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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • これがおすすめ！学年・分野別 アクティブ・ラーニング授業モデル
  • 中学地理
  • ＩＣＴと電子黒板コンテンツを利用したアクティブ・ラーニングの実践例
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
水野　修
ジャンル
社会
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  • 特集　主体的・対話的な深い学びのプロセスと問題解決学習
  • 視点５　問題解決的な思考を活性化させる学習問題づくりの工夫―単元別レベルアッププラン
  • 中学地理
  • 近畿地方の特色のとらえ方―「中核事象」と「他の事象」との関連に着目して
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
山下　裕子
ジャンル
社会
本文抜粋
１問題解決的な学習とは　平成二〇年版中学校学習指導要領［総則］では、教育課程実施上の配慮事項の一つとして、「各教科等の指導に当たっては、体験的な学習や基礎的・基本的な知識及び技能を活用した問題解決的な…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 「この課題」で主体性を引き出す！　思考と判断を問うアクティブな授業モデル
  • 中学地理
  • グラフを活用した課題設定の場面をとおして
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
１主体性をもたせる課題設定　主体性を引き出すためには、課題設定が重要である。単元における導入段階で、どのような課題を生徒につかませるかが重要となってくる。導入段階では、「認知的葛藤を引き起こす」「生徒…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • この話・資料で学習活動をアクティブに！　テーマ別授業開き＆導入アイデア
  • 中学地理
  • 世界のさまざまな地域／楽しみながら地図と親しむアクティブ・ラーニング
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
宇田川　勝司
ジャンル
社会
本文抜粋
生徒たちがもっとも望むのは楽しい授業である。もちろん、楽しければ万事オーライというわけではない。しかし、他教科や同じ社会科でも歴史分野に比べると、地理分野は苦手意識を持つ生徒が多く、生徒たちにはまず地…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • この話・資料で学習活動をアクティブに！　テーマ別授業開き＆導入アイデア
  • 中学地理
  • 日本のさまざまな地域／「日本＝小さな国」というイメージを揺さぶってみよう
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
西尾　一
ジャンル
社会
本文抜粋
お年寄り三百人ほどを対象に、社会科の授業をしたことがある。　（お叱りを受けるのではないかと）恐る恐る出題した第一問は…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • この単元はこんなテストがおススメ！本当の力をつけるテストアイデア
  • 中学地理
  • （世界各地の人々の生活と環境）分布図の読み取りと雨温図の作図
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
大谷　誠一
ジャンル
社会
本文抜粋
世界の気候と宗教を学ぶ単元　テスト作成にあたっては、「指導と評価の一体化」を意識し、主に授業内容を振り返る形の出題を意識している。それに加えて、学習したことを活用して答える問題もつくっている。観点に関…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • この単元はこんなテストがおススメ！本当の力をつけるテストアイデア
  • 中学地理
  • （世界の諸地域）地理的なものの見方や考え方の基礎を培うテストの作成
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
今西　祥幾
ジャンル
社会
本文抜粋
テスト作成にあたり、どのような問題が生徒の力の定着に効果的であるかを、次ページに示した。工夫した点は次のとおりである…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • この単元はこんなテストがおススメ！本当の力をつけるテストアイデア
  • 中学地理
  • （世界と日本の比較）主題図を重ね合わせ、比較する
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
「世界と日本の比較」は「日本を（中略）日本全体の視野から大まかな国内の地域差に着目させたりすることによって、我が国の国土の特色を理解させる」（中学校学習指導要領解説　社会編）ことを主なねらいにしている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • この単元はこんなテストがおススメ！本当の力をつけるテストアイデア
  • 中学地理
  • （日本の諸地域―東北編―）関わりで学ぶ日本の諸地域
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
蒔苗　尚文
ジャンル
社会
本文抜粋
他の地方と関連付ける　まず、地理的分野の学習指導要領上の位置付けについて確認したい。　旧学習指導要領において、「地域的特色をとらえさせるための視点や方法を身につけさせる」ことを目標に掲げ、学び方を学ぶ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 「アクティブ・ラーニング」の可能性と今後の課題
  • 教育課程の趣旨を実現する「学習プロセス」として
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
○はじめに　中央教育審議会教育課程企画特別部会において議論されてきた学習指導要領改訂の方向性が八月に「論点整理」としてまとめられ公表された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 「アクティブ・ラーニング」の可能性と今後の課題
  • 「探究」と「協同」の視点から―プロセスの充実に向けたインタラクションとリフレクション―
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
田村　学
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習者がアクティブに学ぶ授業　昨年の一一月二〇日に文部科学大臣から学習指導要領の改訂に向けて諮問が出された。その諮問文のキー・ワードにアクティブ・ラーニングがある。このアクティブ・ラーニングは、学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 「アクティブ・ラーニング」の可能性と今後の課題
  • 「アクティブ・ラーニング」と主体的・協働的学び
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
小林　昭文
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　私は高校教諭として二〇〇七年度から高校物理授業をアクティブ・ラーニング型授業（以下、ＡＬ型授業）に切り替えて、居眠り解消、成績向上、進度向上などの成果を上げました。現在は産業能率大学経営学部…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 「アクティブ・ラーニング」の可能性と今後の課題
  • 原型はlearning by doingでは？
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
課題は方法ではなく内容　「大学教育の改善から始まった学習方法です。小学校では活動体験を実践していますので大丈夫ですよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 社会科授業における「アクティブ・ラーニング」その意義と目指すもの
  • シティズンシップの育成
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
０　本稿の目的　本稿の結論は、社会科におけるアクティブ・ラーニング（ＡＬと略）は、社会的行為としての学びの社会的実行、つまり、「社会」との関係を創り出す学習のことである。なぜ、このような結論を出すのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 社会科授業における「アクティブ・ラーニング」その意義と目指すもの
  • 社会科の学びに不可欠な学習者の多様性を生み出す
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
吉永　潤
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習者間の差異による学習　「アクティブ・ラーニング」とは、溝上慎一氏によれば、「一方的な知識伝達型講義を聴くという（受動的）学習を乗り越える意味での、あらゆる能動的な学習のこと」と定義され、とりわ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 社会科授業における「アクティブ・ラーニング」その意義と目指すもの
  • アクティブ・ラーニングで学んだことを活かそうとする社会科の授業
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
漆間　浩一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　将来の問題解決のために　これからの人生の中で降りかかる様々な問題を子どもたち自身でよりよく解決し、幸せに生活してほしいと願う。そのために、授業の中で問題解決に必要な基礎的・基本的な知識や調べ方を学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 学習形態・手法からとらえる社会科アクティブ・ラーニング
  • 発見学習・問題解決学習
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
坂井　誠亮
ジャンル
社会
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングの課題　　二〇一四年一二月、中央教育審議会は、次の学習指導要領改訂の目玉としてアクティブ・ラーニングという学習・指導方法を挙げた。アクティブ・ラーニングとは、文部科学省『用語…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 学習形態・手法からとらえる社会科アクティブ・ラーニング
  • 体験学習
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
アクティブ・ラーニング（以下ＡＬ）の提起と社会科体験学習　ＡＬは高等教育方法の改善の提起であり、小・中の熱心な教師はしているとの声を聞く。一方、天笠（二〇一五）は、二〇一五年八月の中央教育審議会教育課…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 学習形態・手法からとらえる社会科アクティブ・ラーニング
  • 調査学習
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
石橋　昌雄
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習形態や方法に惑わされない　社会科において調査活動は、欠かすことのできない活動である。社会的事象を子ども自らが調べ考えながら理解につなげる。そして、子どもは調査した結果をワークシートやカード、ノ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 学習形態・手法からとらえる社会科アクティブ・ラーニング
  • ペアワーク・グループワーク
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
谷口　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　さあ、話し合いを始めよう！　子どもたちをアクティブ・ラーニング（以下、ＡＬ）にいざなうとき、多くの子どもたちは尻込みし、話したり活動したりできなくなってしまう。それを見て先生方は、例のセリフを口に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング 授業ヒント＆モデル
  • 学習形態・手法からとらえる社会科アクティブ・ラーニング
  • ディスカッション・ディベート
書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
岡山　昌司
ジャンル
社会
本文抜粋
ディスカッション・ディベートを取り入れた学習の必要性について　社会科の学習において、ディスカッションやディベートの手法を取り入れた活動は、今後積極的に位置付けていくことが望まれている。それは、文部科学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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