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書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
全100件(21〜40件)
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第6回)
  • ＥＵの捉え方―「空間的相互依存作用」に着目して
書誌
社会科教育 2019年9月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　空間的相互依存作用とは　　空間的相互依存作用とは，それぞれの地域でのお互いにないものやあるものを補い，提供しあって，それぞれの地域を維持，発展させていくことである。具体的には，貿易活動，移民などの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第5回)
  • イヌイットの生活と環境
  • 「人間と自然環境との相互依存作用」に着目して
書誌
社会科教育 2019年8月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　伝統的なイヌイットの生活　　イヌイットは，カナダ北部などに住むイヌイット語を母語とする北方先住民をさす。アラスカやシベリヤなどにも北方先住民はいるが，彼らはイヌイットではないので，むしろエスキモー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第4回)
  • タイの生活と環境「場所」に着目して
書誌
社会科教育 2019年7月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「場所」の概念　　地理の学習の魅力の一つは，日本の自分の生活圏でない地域や，世界各地の自然的特徴やそこに住む人々の生活文化などを学べることであろう。それによって，そこがどのようなところなのかを解釈…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第3回)
  • スケールの重要性「位置・分布」を働かせて
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ まずは空間的分布を捉える　　地理学習、地理学の研究において、分析の基本となるのは、事象の空間的分布（以下、分布とする）である。「地理的事象を捉える」といった場合には、事象の分布図を作成して、分布の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第2回)
  • 世界と日本の地域構成　「位置・分布」を働かせて
書誌
社会科教育 2019年5月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 絶対的位置と相対的位置　　「社会的事象の地理的な見方・考え方」（以下、地理的な見方・考え方）の観点のひとつとして、「位置・分布」がある。今回は、「位置」に着目して、「位置の概念を働かせる」というこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第1回)
  • 「地理的な見方・考え方」って何で必要？
書誌
社会科教育 2019年4月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 新学習指導要領の「見方・考え方」　　小学校では二〇二〇年から、中学校では二〇二一年から、新学習指導要領が完全実施となる。新学習指導要領では、資質・能力として「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 地理教育はどう変わる？　世界の地理教育最前線 (第12回)
  • 日本の地理教育はどうあるべきか
書誌
社会科教育 2019年3月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 変化する地理教育　　地理は必要かといわれ「はい」と回答できるが、その理由を問われると簡単ではない。「生きていくため」と回答したとしても、「地理を知らなくても生きていけるでしょう」といわれれば、それ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 地理教育はどう変わる？　世界の地理教育最前線 (第11回)
  • 地域調査の最前線
  • 変わらない地域調査の重要性
書誌
社会科教育 2019年2月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 実施されない地域調査　　地域調査は地理の醍醐味である。小学校では，「私たちの住んでいるところ」というような単元で，地域調査がなされる場合が多い。しかし，中学校では地理的分野の年間計画の最後に地域調…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 地理教育はどう変わる？　世界の地理教育最前線 (第10回)
  • 所変われば災害も変わる―世界の防災教育―
書誌
社会科教育 2019年1月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 日本の防災教育の定番　　日本の防災教育では，地震，それによる津波，台風による風水害，洪水，火山の噴火，雪害といった災害が取り上げられ，それに対する防災を考えるような学習が主となる。日本の自然条件を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 地理教育はどう変わる？　世界の地理教育最前線 (第9回)
  • 小・中学校で社会科も地理も学習しない地域―ミクロネシア連邦ヤップ州―
書誌
社会科教育 2018年12月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 地理や社会科は本当に必要？　　日本の学校教育では，社会科や地理の学習内容があたりまえのようにある。しかし，どの国や地域でも学校教育に社会科や地理があるわけではない。そもそも，なぜ，社会科や地理を学…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 地理教育はどう変わる？　世界の地理教育最前線 (第7回)
  • アジアの地理教育は変化しつつある！
書誌
社会科教育 2018年10月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 日本の新学習指導要領の特徴　　日本の新学習指導要領が，二〇一七年から一八年にかけて告示された。新学習指導要領の大きな特徴は，思考力，見方・考え方が重視され，中項目ごとに，身に付けるべき知識と身に付…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 地理教育はどう変わる？　世界の地理教育最前線 (第6回)
  • イギリスの地理教育はどこへ行く？
書誌
社会科教育 2018年9月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 小学校から履修される地理　　イギリスでは，２から４学年を一つとして，第１学年から第11学年を四つの教育段階（キーステージ。以下KSと略す）を設定している。地理はKS１（第１，２学年）から理科や歴史…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 地理教育はどう変わる？　世界の地理教育最前線 (第5回)
  • アメリカの地理教育，大丈夫？
書誌
社会科教育 2018年8月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 注目されたアメリカの地理教育　　アメリカ合衆国（以下、アメリカと略す）の社会科教育のみならず、地理教育は、日本においては注目され、研究されてきている。明治時代の学校教育の地理教科書は、アメリカの地…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 地理教育はどう変わる？　世界の地理教育最前線 (第4回)
  • 国際地理オリンピック？　それは何
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 国際地理オリンピックとは　　国際地理オリンピックとは、世界の高校生を対象とした地理のコンテストであり、国際的に共通する地理教育の普及および充実をめざすものである。ＩＧＵ（国際地理学連合）のもとに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 地理教育はどう変わる？　世界の地理教育最前線 (第3回)
  • ＩＧＵ地理教育国際憲章2016にみる地理教育の方向性
書誌
社会科教育 2018年6月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 地理教育国際憲章とは　　地理教育では世界的な組織として、ＩＧＵ（国際地理学連合）の中に、ＣＧＥ（地理教育委員会）がある。ＩＧＵの世界大会は、原則二年に一回開かれる。ただし、続けて毎年行われる期間も…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 地理教育はどう変わる？　世界の地理教育最前線 (第2回)
  • どのような地理学習をめざすのか　地理教育の葛藤
書誌
社会科教育 2018年5月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 地誌学習と系統地理学習　地理学の研究アプローチとして、地誌と系統地理がある。地形や気候、人口や産業といった項目に関して、普遍性など地理的に探究するのが系統地理のアプローチであり、ある地域について自…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 地理教育はどう変わる？　世界の地理教育最前線 (第1回)
  • 変わろうとする地理教育
書誌
社会科教育 2018年4月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１地理教育と世界　　地理の学習の目的の一つは、日本や世界の理解である。そのため、日本の学校教育の地理では、地誌学習が大事にされてきた。日本や世界の地誌を学ぶことによって、日本や世界の地理を理解しようと…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第7回)
  • 持続可能な社会づくり
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１指導要領改訂と持続可能な社会づくり　　次期学習指導要領改訂の審議がこのリレー連載と同時に進行している。六月二七日には、高等学校の地歴・公民科科目の在り方に関する特別チームの委員会が結審した。ここで社…
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小学校／中学校／高等学校
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第217回)
  • 茨城県の巻
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
今回は、茨城県の三名の先生方の授業を紹介する。ＩＣＴを活用した大山喜裕先生、地域学習を推進する大森和行先生、そして、専門的な知識を駆使した久保田亘先生である…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会科研究最前線　わが教室の取り組み、ここに注目して (第4回)
  • 【筑波大学】伝統と革新をあわせもつ研究の追及―筑波大学社会科教育学
書誌
社会科教育 2013年2月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科教育学のスタッフ　筑波大学の社会科教育学の教員は、現在四人である。まずは、そのスタッフの研究テーマおよび研究内容を紹介する。江口勇治（教授）：法律や司法の理解等に資する法教育について。法教育にお…
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小学校／中学校
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