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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 〈知識と理解〉を結ぶ新テスト問題づくりの実例
  • 中学歴史　用語・語句＋理解力＝新テスト問題
  • まとめ学習の具体例
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
高橋　宏和
ジャンル
社会
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 〈知識と理解〉を結ぶ新テスト問題づくりの実例
  • 中学歴史　理解・概念的知識＋社会の変化＝新テスト問題
  • まとめ学習の具体例
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
井上　昌善
ジャンル
社会
本文抜粋
一　歴史的分野における「概念的知識」とは　中学校社会科歴史的分野において、「時代の特色を捉えさせること」が一つの大きなねらいとなっている。本稿では、評価する（１）概念的知識を「その時代の特色を説明する…
対象
中学校
種別
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 〈知識と理解〉を結ぶ新テスト問題づくりの実例
  • 中学歴史　思考力・判断力＋社会参加意識＝新テスト問題
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
宮本　静子
ジャンル
社会
本文抜粋
一　調べ学習とテスト問題は関係ない？　「いろいろ調べたりする授業は楽しいけど、定期考査の問題とは関係ないよね」。かつて、生徒が言っていた言葉である。調べ学習での成果が考査問題に反映されず、知識を問う暗…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 〈知識と理解〉を結ぶ新テスト問題づくりの実例
  • 中学公民　用語・語句＋理解力＝新テスト問題
  • 最終単元「世界の平和と人類の福祉の増大」の具体例
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
川﨑　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
一　新学習指導要領とテスト問題　昨年四月に完全実施となった新教育課程に基づく教科書をみていると、従来のものと比べて各分野ともに教科書の記載内容が多くなっており、学校現場では、かつての知識重視へと戻った…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 〈知識と理解〉を結ぶ新テスト問題づくりの実例
  • 中学公民　用語・語句＋理解力＝新テスト問題
  • まとめ学習の具体例
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
寺本　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
知識・理解の定着度を測るまとめ学習課題　公民的分野のまとめ学習では、地理・歴史的分野の学習を踏まえ、学習指導要領で示された「社会的事象に関する基礎的・基本的知識、概念や技能の確実な習得」が三年間で達成…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 〈知識と理解〉を結ぶ新テスト問題づくりの実例
  • 中学公民　理解・概念的知識＋社会の変化＝新テスト問題
  • 最終単元「消費生活と市場経済」の具体例
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
柳澤　一輝
ジャンル
社会
本文抜粋
学習指導要領社会科改訂の柱　今次の社会科改訂の柱として次の３点が示された。　(1)基礎的・基本的な知識、概念や技能の習得…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 〈知識と理解〉を結ぶ新テスト問題づくりの実例
  • 中学公民　理解・概念的知識＋社会の変化＝新テスト問題
  • まとめ学習の具体例
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
佐々木　善子
ジャンル
社会
本文抜粋
ＥＳＤの視点　ＥＳＤが唱えられて久しい。今回の中学校学習指導要領の改訂において公民的分野で新設された中項目「(4)イ　よりよい社会を目指して」の中でも、持続可能な社会を形成するという観点からの探究活動…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 〈知識と理解〉を結ぶ新テスト問題づくりの実例
  • 中学公民　思考力・判断力＋社会参加意識＝新テスト問題
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
高橋　宏滋
ジャンル
社会
本文抜粋
思考力・判断力の評価は、　　知っていることを使って、知らないことを考えさせる　　ことが原則である。しかし、実際はそのようになっていない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　戦後史で考える授業―共感よぶ教材48選
  • 戦後史の授業＝何をメインにどう組み立てるか
  • 中学校歴史単元でつくる戦後史の授業
書誌
社会科教育 2013年2月号
著者
高橋　宏和
ジャンル
社会
本文抜粋
単元を構成する方法論　生徒に知識や技能を身につけさせるだけでなく、思考力・判断力・表現力等や態度までを総合的に育てるにはどうすればよいのか。その答えの一つとして、私は「単元を貫く思考課題」と「パフォー…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 01　その授業、間違っていませんか？　ＮＧ分析から導く社会科授業の新公式
  • ＮＧポイントを学び授業改善の確かな指針を得る
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ＮＧ分析の目的　本稿に与えられた役割は、二〇二二年に刊行された拙著『ＮＧ分析から導く　社会科授業の新公式』（明治図書）の内容をレビューし、社会科授業構成のＮＧパターン、授業構成の諸類型とそこでハマ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 02　無自覚にハマっていませんか？　やってはいけない！社会科授業ＮＧパターン
  • 議論学習推進のための手立てを考える
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
井上　昌善
ジャンル
社会
本文抜粋
1　議論学習におけるＮＧとは？　今日の社会科授業では、社会問題について考察・構想させ、それに基づく議論を取り入れた学習活動が展開されるようになっている。このような議論学習のＮＧとして、次の三点を挙げる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 03　その授業、間違っていませんか？　イマドキ授業に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 「主体的・対話的で深い学び」に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 深い学びに向けた概念と事象の往還、得た学びの定着・再構成を目指した学習設計
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
張江　雄司
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　高等学校の学習指導要領公民編において「深い学び」は、単発の知識暗記ではなく、公民科特有の見方・考え方を働かせながら、概念と事象を相互に関連付け、得られた理解を新たな状況へと転移させていく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 03　その授業、間違っていませんか？　イマドキ授業に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 「個別最適な学び」に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 社会科における「個別最適な学び」の可能性―糸魚川の「道」に着目した歴史学習を通して
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
仙田　健一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　近年の教育改革において、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実が示されている。社会科においても、この二つをどのように結び付け学習を構想するかは、これからの重要な課題である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 03　その授業、間違っていませんか？　イマドキ授業に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 「自由進度学習」に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 自由進度学習の落とし穴―改善のカギは“選択”
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
工藤　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに―自由進度学習に取り組むにあたって　先生方は自由進度学習の実践をされたことがあるでしょうか？　実践をされたことがある方もいれば、気になってはいるものの、まだ実践に踏み出せない…という方もい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 03　その授業、間違っていませんか？　イマドキ授業に潜む落とし穴と改善ポイント
  • 「ICT活用」「１人１台端末」に潜む落とし穴と改善ポイント
  • ICT活用の５つの落とし穴
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
秋山　貴俊
ジャンル
社会
本文抜粋
1　便利さ故の落とし穴　コロナ禍を契機に整備された一人一台端末の環境は、社会科の授業にも少なからず影響を与えています。社会科の授業においてタブレット端末の活用は「特別なこと」ではなく、「当たり前」のも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 04　少し変えるだけで上手くいく！「時間内に終わらない」「計画通りに進まない」からの改善ポイント
  • やり切れる社会科授業へ変える方法
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
鈴木　優太
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教師が話し過ぎない　授業時間超過の要因はずばり―　　教師の話し過ぎです。　　社会科は教材研究をすればするほど、語りたくなってしまう教科ベスト１と言えます。熱心な語りが子どもの興味を引くこともありま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 05　使える知識に転化する！教師と子どもの「わかったつもり」からの改善ポイント
  • 教育のデジタル化が進んだ今だからこそ、気を付けたい資料の活用方法
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
小谷　恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教育のデジタル化に潜む社会科授業の「落とし穴」　一人一台端末の実現や教室の通信ネットワーク環境の整備は、子どもが調査活動を行ったり各種の資料を活用したりすることを通して「問い」を解き明かすという…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 07　【授業最前線】その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善プラン　中学校
  • 地理的分野【世界の様々な地域／南アメリカ州】「母を訪ねて三千里」で南アメリカ州を学習する
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
小暮　直也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　初任者で経験したＮＧ　採用されたばかりのころ、最初に教育書を手に取り学んだのが「ネタ」であった（「ネタ」とは、①面白いなどのイメージ的要素②教授行為に関わる多様なアプローチの方法論的要素を含んだも…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 07　【授業最前線】その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善プラン　中学校
  • 地理的分野【日本の様々な地域／北海道地方】「問い」が主役の授業へ！ＮＧ指導を乗り越える「視点」と「ギャップ」の仕掛け方
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
佐々木　篤史
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　「日本の様々な地域」の学習が、単なる地名や特産品の暗記ゲームになっていませんか。生徒は受け身になり、学んだ知識はテストが終われば記憶の彼方へ。多くの先生方が、この単元に難しさを感じている…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 07　【授業最前線】その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善プラン　中学校
  • 歴史的分野【近世までの日本とアジア／産業の発達と幕府政治の改革】協働的な学びを加速させる教材と複線型学習
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
鈴木　文哉
ジャンル
社会
本文抜粋
1　私のＮＧ指導　個別最適な学びや協働的な学びの必要性が世に問われ出すと、多くの実践が書籍や雑誌を通じて世の中に広められました。それら質の高い実践を参考に、私も授業改善に乗り出した一人です。しかし、私…
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中学校
種別
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  • 特集　その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善
  • 07　【授業最前線】その授業、間違っていませんか？ＮＧ指導から考える授業改善プラン　中学校
  • 歴史的分野【近現代の日本と世界／日清・日露戦争と近代産業】日露戦争開戦前の世論に焦点を当てた授業―新聞記事からエンパシーを
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
西川　貢平
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　中学校社会科歴史的分野の授業では生徒に興味・関心をもって課題に取り組ませる工夫の一つとして歴史上の人物の立場に立たせるような授業が見受けられる。このような授業では「あなたが～ならば、どの…
対象
中学校
種別
特集
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