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  • 分類とは何か―枠組みのための思考学 (第5回)
  • 「全体構造図」から授業をつくる
  • 全体の中から一部分を取り出し具体化する
書誌
社会科教育 2010年8月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
全100件(21〜40件)
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  • 今月のヒト・モノ・コト＝まるごと学習ルーレット (第5回)
  • ぼくたちわたしたちの「地域の偉人」を調べてみよう
  • 解説
書誌
社会科教育 2011年8月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
８月生まれの歴史人物のイラストと名前を集めました。いくつ答えられましたか。左から順に、次のような答えになります…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 今月のヒト・モノ・コト＝まるごと学習ルーレット (第4回)
  • 「けすんじゃないよ、届けるんだよ。」―節電に取り組んでみましょう
  • 解説
書誌
社会科教育 2011年7月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
１　７月に関連する日本史　７月の出来事や歴史に関するキーワードを「漢字一文字」で集めました。いくつ答えられましたか…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 今月のヒト・モノ・コト＝まるごと学習ルーレット (第3回)
  • もう一歩先の調べ学習（表現、発信など）まですすめてみよう
  • 解説
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
１　６月に関連する出来事　日本史上、６月におこった出来事を四つ集めました。　絵や写真の題名を考えます…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 今月のヒト・モノ・コト＝まるごと学習ルーレット (第2回)
  • 地域の文化遺産を３Ｄ立体画像（デジタル）で復元してみよう
  • 解説
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
一　５月に関連する日本史　５月生まれの歴史人物や事件、記念日などを集めました。　イラストとルーレットのマス目が対応しています…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 今月のヒト・モノ・コト＝まるごと学習ルーレット (第1回)
  • 学びの宝庫「歴史人物の名言」を集めてみよう
  • 解説
書誌
社会科教育 2011年4月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
４月号なら４月生まれの歴史人物や事件、記念日などを「まるごと学習ルーレット」という形でならべて、毎月紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　社会科ＩＣＴ―上手い人が使うマル秘テク44
  • ここでこのＩＣＴ―効果抜群のマル秘情報　適材適所を選択するヒント
  • ＮＨＫ「ｆｏｒ Ｓｃｈｏｏｌ」の使い方ヒント
書誌
社会科教育 2015年3月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科の授業では子どもの「体験」がとても重要な要素になる。　子どもの内部情報を蓄積させることになるからだ。しかし、全員に同じような体験をさせるのは社会科見学以外では難しい。そんな時、「ＮＨＫ ｆｏｒ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科書の“問い”から白熱討論＝テーマ57
  • 深い討論が成立する教師の指導スキル
  • 討論で効果がある“子どもの意見分析”とは
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
３年生で「お店」の授業をした。　主発問は次のとおり。　　「自動販売機」はお店か。　　「お店だ」「お店ではない」それぞれに立場を決めて意見を書かせた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に“リズムと変化”スパイス教材44
  • “リズムと変化”のある授業の布石
  • 授業にリズムと変化　ネット活用のスキル
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
一　昨年末、兵庫県姫路市の全小学校に「タブレット型ＰＣ」が導入された。　教師用１台、子ども用10台（40人学級を仮定し４人に１台のタブレット）の計11台だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　社会科フォーラム「領土の授業」観戦記
  • 領土の授業で大切なのは「根拠に基づく論理の展開」だ
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
「領土の授業」をするにあたって、まず何から始めれば良いのだろうか。　私がおすすめするのは次のことだ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　地球儀の出番が倍増！私のアイデア
  • 地球儀が用意できないときは「グーグルアース」を活用する
書誌
社会科教育 2013年5月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
地球儀を授業で活用するために、最も重要なポイントはこれだ。　　地球儀をたくさん用意する。　　モノの準備、これに尽きる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 情報達人に聞く＝“話題の焦点”へどうアプローチすればよいか
  • ｉＰａｄを使いこなすには
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
ｉＰａｄ（アイパッド）のような機器を一般的には「タブレット型ＰＣ」と言う。タブレット型ＰＣを活用するときの研究テーマはいくつかある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会科資料の基本タイプと授業指導のポイント
  • ネット情報＝基本的指導事項と授業のポイント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
ネット情報は日々進化している。　最近では「動画」が充実してきている。ウェブページを開いてみると、動画が貼り付けられている場合が多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き“新教科書から出題クイズ”100選
  • 新教材ジャンル＝ホットな話題から出題クイズ
  • 情報化＝ホットな話題から出題クイズ
書誌
社会科教育 2011年4月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
一　デジタル教科書を見せる　「情報化」を口でいくら説明しても理解できない。　具体的な「モノ」を見せるのが一番である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　“デジタル教科書”登場：何がどう変わるか
  • セカイカメラの可能性とデジタル教科書
書誌
社会科教育 2011年1月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
一　シンガポールは２０１２年。　韓国は２０１３年。　日本は２０２０年。　「デジタル教科書を子ども１人に１台あたえる目標年」である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　最先端ハード＆ソフトが迫る授業変革13
  • 第１部　ハードの変革―その時、授業はどうなる？
  • 最新提案＝“グーグルアース”で地図授業はどう変わるか
書誌
社会科教育 2010年1月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「グーグルアース」というツールで、地図授業のすべてをカバーできるとは思っていない。小学校の現場の先生は、雑多な仕事をこなしながら、毎日の授業の準備をしている。社会科の授業があるたびに、グーグルアー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”便覧
  • 歴史遺産・文化遺産学習に使えるレプリカ教材＝ベスト10
  • 関西の歴史・文化遺産ならベスト10
書誌
社会科教育 2009年9月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
教材１　国宝　鳥獣人物戯画巻　世界遺産「高山寺（京都）」に秘蔵されている「国宝　鳥獣人物戯画巻」は、全四巻の絵巻物である。絵巻の多くは、国宝や重要文化財となっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第2回)
  • 地図を描く（描図）学習活動を通して情報活用能力を育てよう
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　地図を描く学習活動の重要性　　新学期がスタートして学校教育現場の先生方は，本年度の重点目標を決めて授業実践を展開されていることであろう。高等学校の必修科目「地理総合」では，地理情報システム（ＧＩＳ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第26回)
  • 子どもが「問い」をもって学習に進めるには？
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
今回は，次のご質問です。　　Ｑ子どもたちが自分で「問い」をもって追究を進めていくことが難しいです。「問い」をもって子どもが学習を進めるポイントは何でしょうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第14回)
  • 地名から探る地域のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　地名からリアルを探る　丸竹夷二　押御池　姉三六角　蛸錦といえば，京都の通り名の数え唄です。　「では，これは何を表しているでしょう？」と，行壽（二〇二二）は「近畿地方」の学習の最初に問いかけます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第2回)
  • 社会参加に基づく主権者教育
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科と社会参加　社会科で今日のように「社会参加」という言葉が注目されるようになったのは，それほど昔ではなく，近年である。平成一八（二〇〇六）年に教育基本法が改正され，第２条の「教育の目標」で「……
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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