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  • 特集　ペア学習＆グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • ペア学習＆グループ学習を成功させる６つのポイント
  • ［６　困り感を持つ子への対応］「学び合い」が機能するために必要な３つのメタ認知能力
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
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  • 特集　ペア学習＆グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • ［提言］ペア学習＆グループ学習でつくる「学び合い」のある授業づくりとは
  • 「学び合い」の授業こそがこれからの世界の教育方法の主流となる―学び合いによる探究が発見と創造を生み出し国語の学力を保障する
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
阿部　昇
ジャンル
国語
本文抜粋
二○一七年・二○一八年に学習指導要領が改訂された。そこでは「主体的・対話的で深い学び」の実現が強調されている。この稿では，その中の「対話的な学び」に関わるグループ学習，ペア学習について考えていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ペア学習＆グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • ペア学習＆グループ学習を成功させる６つのポイント
  • ［１　形態・座席・人数］学級づくりを意識したペア学習・グループ学習
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
熊添　由紀子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「授業びらき」の中で　子どもと初めて出会う四月に「学級びらき」をするように，教科担任制である中学校では，国語の「授業びらき」をする教師は多いのではないだろうか。私の「授業びらき」を紹介すると，まず…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ペア学習＆グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • ペア学習＆グループ学習を成功させる６つのポイント
  • ［２　課題設定］課題と学習集団の実態に合わせたペア・グループ学習
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
庄司　伸子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　課題解決の手段としてのペア・グループ学習　ペア学習やグループ学習は，その時間のねらいを達成させる手段である。いつもそう思って取り入れている。子どもたちの主体的な学びを促すためには，型だけをなぞって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ペア学習＆グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • ペア学習＆グループ学習を成功させる６つのポイント
  • ［３　役割分担と学習の進め方・教師の介入］学び合いが成立する学習の進め方
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
海老澤　正臣
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学び合いの前に　①学級経営と学び合う意義の理解　学び合いを成立させるために一番大切なことは学級経営だと考える。全員が安心して自分の意見が述べられ，友達と関わる楽しさや仲間意識を持つことができていれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ペア学習＆グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • ペア学習＆グループ学習を成功させる６つのポイント
  • ［４　ペア・グループから全体へのつなぎ方］全体での「学び合い」を実現させるためのペア・グループ学習を見直す視点
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
永岡　佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　全体で話し合う意義　ペアやグループでの話し合いを通して，自分の考えを伝えたり相手の考えを聞いたりすることで，自分の考えのよさを再確認し，自信をもつことができる。また，相手の考えをもとに，自分の考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ペア学習＆グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • ペア学習＆グループ学習を成功させる６つのポイント
  • ［５　振り返り・評価］学習者の未来につながる自己評価・相互評価とともに，教師も自己評価を
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
愛甲　修子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　何を評価するか　ペア学習やグループ学習は，それ自体が目的である場合と，何らかの目的を達成するための方法として行う場合とがある。前者は，「話し合い」の学習の場合であり，このときは，めあてに応じた評価…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科のＮＧ指導―「うまくいかない」には理由がある
  • 「なぜ？」から見直す国語科のＮＧ指導
  • 課題提示のＮＧ
  • 思ったこと感じたことを書きましょう／お父さんは，なぜ，ゆみ子のにぎっている，一つの花を見つめながら行ったのだろう
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
（１）なぜNG？　文学の授業における初発の感想は，子どもの実態を把握する目的だけで書かせるのではなく，クラスの読みの課題が生まれるものにしたい。「思ったこと感じたことを書きましょう」という発問では，そ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！名人に学ぶ国語科の授業開き・授業づくり
  • 思考・判断・表現力を育てる「考える国語」の授業づくり
  • 論理的に読む「３段階の読み」
  • 対話を通して思考をはたらかせ、場面の役割をとらえる
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「３段階の読み」とは　本稿では、文学における「３段階の読み」について述べる。「３段階の読み」とは、指導過程である。簡単に表現すると、次の三つの段階を踏むことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“授業をイメージ”した新教科書研究：便覧
  • 授業場面チェンジに有効なこのアイテム?!活用術
  • 要約指導の入れ方・効果ある活用術
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
一「想像力のスイッチを入れよう」（光村五年）の構成をとらえる　題名にも使われている「想像力のスイッチ」という言葉に着目すると、本教材が双括型の文章であることは比較的とらえやすい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業を成功に導く“指導案の言葉”100選
  • 指導案のフレームワーク＝私の定型はこれだ！
  • 「共に学びをつくりあげようとする子どもをはぐくむ」指導案
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
本校の指導案を紹介する。本校では、長年、「共に学びをつくりあげようとする子どもをはぐくむ学校」というテーマで研究に取り組んでいる。子どもが、「共に学びをつくりあげようとする」ためには、何が必要か。子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども同士をつなぐ“楽しい活動”46例
  • “この授業場面”で子ども同士をどう関わらせるか
  • 要旨指導　子ども同士の関わりをつくるヒント
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「生き物は円柱形」（光村５年）を読んだ後の子どもの反応は面白い。円柱形として挙げられた生き物の具体例に対して反論する子。実験の内容と結果に納得する子。反例を挙げて論を進める展開の仕方に感…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“読み取り力”が深まる教材研究の着眼点
  • “説明文”の読み取り力を深める教材研究の着眼点
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
昨年度、浜本純逸先生から説明文の「定義」についてのお話を伺う機会があった。本稿では、浜本先生のお話から、自分なりに面白いと感じた説明文の教材研究の着眼点を述べてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書指導で大活躍―新しい言語活動レシピ
  • 読書指導における読解力育成のヒント　どこでどう指導するか
  • 図解と本文の関連づけ　どこでどう指導するか
書誌
国語教育 2013年7月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
次の文章は、「自分の脳を自分で育てる」（学図六年上）の⑪段落です。　　⑪ここで、もう一度三つの図をよく見てみましょう。分かることがあります。言葉を読んだり聞いたりするときに、必ず働く部分があるのです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“辞書引き”習慣をつくる授業アイデア
  • 辞書で“語彙”を増やす！楽しい活動アイデア
  • 句読点の面白さを知る―辞書活用アイデア
書誌
国語教育 2013年5月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「ぎなた読み」を知る　　ここではきものをぬいでください　右の文に読点「、」を打ちましょうと投げかける。人によって打つ位置が違うので、二つの意味にとれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 言葉の深読みドリル (第2回)
  • 「上」「下」何と読みますか？
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
次の文章は、「やまなし」（宮澤賢治）の一部です。　は何と読むのでしょう。　　①それは、ゆれながら水銀のように光って、ななめに上の方へ上っていきました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 授業のエキスパートが「見取る」ときに考えていること
  • 子どもの実態に合った授業をつくるために
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもを「見取る前」に考えていること　①素材研究から子どもの考えを想定する　まず、素材研究から子どもから出されるであろう考えを想定する。これが最も重要であり、出発地点でありゴールでもあるかもしれない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 授業のエキスパートが「見取る」ときに考えていること
  • 「見取り」の本質―小さな物語を聴きひらく―
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもを「見取る前」に考えていること　①そもそも子どもを見取るとはどういうことか　よい授業がしたい。そう思って教材研究を入念に行い、どんなに用意周到に準備しても授業で「スベる」ことがある。指示がうまく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 授業開始時の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
仙野　佑太
ジャンル
国語
本文抜粋
子供の不安感を見取り、心を前向きにする　私自身の経験上、国語の授業を苦手とする子供たちは多い。何を考えていいか分かりづらい、答えが明確ではない、といった漠然とした国語への認識があることで、国語への苦手…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 音読からの見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
宮野　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
（全体に関わる）全員が安心できる場で「授業への参加」を見取る　思考・判断が表出する活動から「授業への参加」ができているか見取っていく。参加できていなければ、活動内容の修正が必要…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • ペア学習場面の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
岡田　憲典
ジャンル
国語
本文抜粋
仲間の話を「聴き合う関係性」をたがやす　ペア学習は、相手の言葉に耳を傾け、考えを尊重するような、聴き合う関係性があってこそ、学びが成立する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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