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  • 小学３年／プレ教材での学習を生かして、はじめ・中・おわりの説明的文章の構成を子どもと共に見つける
  • 「こまを楽しむ」（光村）
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
田中　元康
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　もう苦手とは言わせない！クラス全員を夢中にさせる書くことの指導
  • 小学校　クラス全員を夢中にさせる書くことの指導
  • 【お話づくり（創作文）】手がかりを示して書くための見通しをもたせる―話のつながり・最初と最後の変化・出来事があること―
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
田中　元康
ジャンル
国語
本文抜粋
1　お話づくりで子どもたちを夢中にさせるためには　―物語を書くためには，手がかりが必要　物語を書くことは，子どもにとって魅力的な活動です。でも，最初は楽しく「どんな話を書こうかな」と書き始めても，次第…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業に密着“新ワークシート”開発と活用
  • この言語活動を見える化するワークシートとは
  • “話す活動”見える化するワークシート例
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
田中　元康
ジャンル
国語
本文抜粋
一　話す活動のワークシート１　～みんなの前で話す　低学年～　低学年の子どもがみんなの前で話をする時、自分の話が相手に伝わるかということより、自分が話すことで精一杯という場合が多いのではないでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“辞書引き”習慣をつくる授業アイデア
  • 学習活動に即した辞書の使い方指導
  • 言葉のきまり学習
  • 効果的な辞書の使い方指導
書誌
国語教育 2013年5月号
著者
田中　元康
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言葉のきまりと辞書　言葉のきまりの学習は、言葉の特徴や用法を正しく理解することがねらいとされます。ただこの「理解する」というのが難しいのです。教師が“「○○」という言葉は「～」という使い方をします…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　読みに“書く”を挿入―成功の秘訣61
  • 読みに挿入する“書く”―連動する活動の見直しポイント
  • 読みに挿入する書くと“板書”の留意点
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
田中　元康
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業での板書で残すべきこと　どの授業においても、板書はおそらくされると思います。それはきっと、先生方が、次のような効果があると思われているからではないでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　どの子も大活躍！“参観授業”面白レシピ
  • すべての子が活躍する“漢字指導”レシピ＆スキル
  • ３・４年生に向く漢字指導のレシピ＆スキル
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
田中　元康
ジャンル
国語
本文抜粋
一　筆順通りに並べる活動をもとに　Ａ～Ｆの六枚のカードは、ある漢字の一画ずつをバラバラにしたものです。正しく組み合わせると何という漢字ができるでしょう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　体系的な漢字指導がなぜ必要か
  • 実践提案―こうして漢字力を育てた―小学校
  • 漢字の見方（字形と部分）をつかむレシピとたくさん正しく書く習慣が身につくレシピ
書誌
国語教育 2011年1月号
著者
田中　元康
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字と平仮名とを見せて漢字の見方を身につける　一年生の子どもたちは、漢字との出合いをとても楽しみにしている様子がうかがえます。「はやく自分の名前を漢字で書きたいから、教えて」と言ってくる子もいます…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「活用型」学力を育てる授業の工夫
  • 「活用型」学力の育成－小学校下学年の実践
  • 文字との楽しい出合いをつくる
書誌
国語教育 2008年5月号
著者
田中　元康
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　―「活用力」を育てるために―　新学習指導要領では「活用・発展の力」ということがキーワードだと新聞・雑誌などで報じられています。教室の学習で習得した知識を実生活の中で活用することができるように…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第1回)
  • 理論／言語活動・話し合いの本質
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「型」というもの　村上春樹は，自身の『若い読者ための短編小説案内』で，対象になっている小説について「自分の読み」を提示しているが，そこで提示されている「読み」について，川上未映子との対談の中で次のよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第1回)
  • 小３／聞き上手になろう
  • 教材：もっと知りたい，友だちのこと（光村図書）
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
松本　真実・佐藤　多佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　本単元では，学年，学級編成後間もない五月という時期に，友達と互いを知り合うための話題を設定し，主体的に活動に取り組む姿を引き出したい。友達のことを詳し…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第1回)
  • 国語が「得意」は大問題？
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
Ａさんのことば　私がある小学校を観察させてもらったときのことです。その学校は地域でも屈指の高学力校で，授業中の様子を見ていても，多くの児童が積極的に自分の意見を表明したり，考えを文章にまとめたりしてい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第1回)
  • 語彙の世界をイメージする
  • 私が育てる私の「ハリネズミ」
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　「ほんとうは楽しい語彙学習」という本連載のタイトルは、子供たちにとって語彙の学習は「つまらない」ことが前提になっています。これが常識ならば捨て置けない問題です。なぜなら先生が語彙を教え尽…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第1回)
  • 「主体化する国語科授業」とは
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
「主体化する」とは　学習者が「言葉の学び」の主体となって学ぶ姿は，私たちが理想とする姿である。そこには，言語生活者として，言葉を感じ，考え，自分の言葉で社会や文化，そして，自分自身を拓こうとする姿があ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 国語教育の実践情報 (第97回)
  • 小学校／学習指導要領の趣旨のさらなる実現へ
  • 改善・充実に向けた課題の整理②
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
小学校では，令和二年度より現行学習指導要領が全面実施となっています。ここまでの状況を確認することで，今後の学習指導要領の趣旨のさらなる実現に向けて，改善・充実を見通したいと思います…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • わが県の国語ソムリエ (第143回)
  • 静岡県
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
坂口　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
次代を担う若手から中堅の先生方を，特色ある実践や取組みとともにご紹介する。　西川史野教諭（駿東郡長泉町立長泉小学校…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 国語教師のための「テクスト論」超入門 (第12回)
  • 自分づくりと舞台づくり
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本連載も最終回となりました。ここまで考えてきたことは何だったのかを振り返ってみると，それはやはり「文学を読む楽しさを実体験する授業」です。それを達成するためにテクスト論を取り上げてきました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • 学習経験や学年に応じた指導のステップ
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習経験や学年に応じた指導の必要性　最終回の今回は，児童が主体的に「問い」を追究できるようになるための指導のステップについて考えてみたい。指導については，学年や発達段階による話し合い方の違い，単元…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • ３年／登場人物について，話し合おう
  • 領域：読むこと　教材：モチモチの木（光村図書）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
國本　裕司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，物語の基本的な構造である「舞台や人物の設定―人物の変化への伏線―人物の行動やものの見方・考え方の変化―人物の変容」が明確であり，主人公の人物設定，対人物の…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 「個別最適」な国語授業づくり (第12回)
  • 改めて考える「個別最適」な国語授業とは
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
蓑手　章吾
ジャンル
国語
本文抜粋
これまで一年間，国語科における「個別最適」な授業について考えてきました。この連載を担当させていただいてから，毎月頭を悩ませられましたが，それはつまりは私にとっても大きな学びになったということだと思いま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 漢字学習 Re デザイン (第12回)
  • 配当漢字をどう指導するか
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
まずは全て読めるようにする　学年別漢字配当表を見ると，「議（四年）→義（五年）→我（六年）」「村（一年）→寸（六年）」のように形として配当学年が前後しているものがあります。どんな基準で配当しているので…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第12回)
  • よりよい関わり方を考えて話そう
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
弥延　浩史
ジャンル
国語
本文抜粋
３月はまとめの時期。さらに学級のつながりを確認して次の学年につなげたいところです。相手の話に共感したり，質問したりしながら話をつなげていくことを，今月のミニ活動ではねらっていきます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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