特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「個別最適な学び・協働的な学び」

• 「個別最適な学び・協働的な学び」を読み解く

  • 「令和の日本型学校教育」と個別最適な学び・協働的な学び

    • 中教審答申の背景と国語教育の役割･･････合田　哲雄

  • 「個別化・個性化教育」と個別最適な学び・協働的な学び

    • 子どもの自己決定を大切にする･･････奈須　正裕

  • 「探究的な学び」と個別最適な学び・協働的な学び

    • 令和の日本型学校教育における「探究する学び」･･････田村　学

  • 「ＩＣＴ・１人１台端末」と個別最適な学び・協働的な学び

    • 自由に表現し情報を共有する･･････赤堀　侃司

  • 「デジタル教科書」と個別最適な学び・協働的な学び

    • 「デジタル教科書＋教材」で子供の思考を深め広げる･･････中川　一史

  • 「『学び合い』」と個別最適な学び・協働的な学び

    • 真の個別最適な学び・協働的な学びとは何か？･･････西川　純

  • 「インクルーシブ教育」と個別最適な学び・協働的な学び

    • インクルーシブ教育の視点から国語教育を見直す･･････鈴木　秀樹

  • 「オンデマンド学習」と個別最適な学び・協働的な学び

    • 自主学習を対面授業に活かす工夫･･････石堂　裕

• 国語科の「個別最適な学び・協働的な学び」を追究する

  • 国語科における個別最適な学び・協働的な学び

    • 国語科の特性を生かした個別の指導・支援と授業づくり･･････冨山　哲也

  • 「話すこと・聞くこと」の授業における個別最適な学び・協働的な学び

    • 鍵となる主体性･･････長田　友紀

  • 「書くこと」の授業における個別最適な学び・協働的な学び

    • 「考えては書き，書いては考える」の往還を基盤に･･････樺山　敏郎

  • 「読むこと」の授業における個別最適な学び・協働的な学び

    • 読みの広がりや深まりに注目する･･････本橋　幸康

• 「個別最適な学び・協働的な学び」を実現する「話すこと・聞くこと」の授業づくり

  • 小学校／自己決定とフィードバック

    • 「提案しよう，言葉とわたしたち」（光村図書・５年）･･････吉野　竜一

  • 小学校／自己調整の質を高める“サイクル”を作る

    • 「今，私は，ぼくは」（光村図書・６年）／「聞いてほしい，この思い」（東京書籍・６年）･･････溝上　剛道

  • 中学校／協働探究型のチーム学習を通して

    • 「魅力的な提案をしよう　資料を示してプレゼンテーションをする」（光村図書・２年）･･････草間　大史

• 「個別最適な学び・協働的な学び」を実現する「書くこと」の授業づくり

  • 小学校／“参加”から“活躍”の流れが生まれる教師の役割

    • 「伝えたい，心に残る言葉」（東京書籍・５年）･･････田中　元康

  • 小学校／表現技法を取り入れて詩を書こう

    • 「さまざまな表現の工夫」（学校図書・６年上）･･････齊藤　真子

  • 中学校／三年間のまとめとして，「自分史」と「担任の先生を喜ばせる物語」を書こう

    • 「三年間の歩みを振り返ろう　冊子にまとめて，発表会をする」（光村図書・３年）･･････簑手　明子

• 「個別最適な学び・協働的な学び」を実現する「読むこと」の授業づくり

  • 小学校／教材と個の読書をつなぐ

    • 「おおきなかぶ」（東京書籍・１年上）･･････村松　薫

  • 小学校／「個の追究」が重なり合う学びの場づくり

    • 「大造じいさんとガン」（光村図書・５年）･･････若松　俊介

  • 中学校／資質・能力の育成を軸にした授業構想

    • 「故郷」（光村図書・３年）･･････三冨　洋介

ＧＩＧＡスクール時代の国語授業づくり (第10回)

• 共有による思考の活性化を図る「読むこと」の実践･･････高井　太郎

学びの本質に迫る　国語科のパフォーマンス課題と評価 (第10回)

• パフォーマンス課題において，「役割」・「状況」・「問い」を設定することの意味･･････山本　はるか

教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第10回)

• 小学１年／「こえに出してよもう（かたつむりのゆめ／はちみつのゆめ）」（光村図書）･･････岩崎　直哉
• 小学２年／「おにごっこ」（光村図書）･･････宍戸　寛昌
• 小学３年／「言葉でつたえ合う」（東京書籍）･･････藤井　大助
• 小学４年／「ウナギのなぞを追って」（光村図書）･･････山本　真司
• 小学５年／「「弱いロボット」だからできること」／「テクノロジーが見せる未来」（東京書籍）･･････小林　康宏
• 小学６年／「メディアと人間社会」「大切な人と深くつながるために」「プログラミングで未来を創る」（光村図書）･･････長屋　樹廣
• 中学１年／「少年の日の思い出」（光村図書）･･････人見　誠
• 中学２年／「魅力を効果的に伝えよう　鑑賞文を書く」（光村図書）･･････上田　浩嗣
• 中学３年／「いつものように新聞が届いた―メディアと東日本大震災」（東京書籍）･･････菅原　和朗

青木伸生の国語授業指導スキル大全 (第10回)

• 語彙の指導スキル･･････青木　伸生

野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第22回)

• 幼児教育の現場からの学び（上）･･････野口　芳宏
  〜私学の強みに敬服〜

国語教育の実践情報 (第70回)

• 小学校／令和３年度全国学力・学習状況調査授業アイデア例について･･････大塚　健太郎
• 中学校／令和３年度全国学力・学習状況調査「授業アイデア例」の公表･･････杉本　直美

わが県の国語ソムリエ (第116回)

• 長崎県･･････鈴木　慶子