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この記事に関連する記事の検索結果
  • 国語のアクティブ・ラーニング―授業を日常生活に活かす教室づくり― (第1回)
  • バズセッション
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
川畑　惠子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 国語のアクティブ・ラーニング―授業を日常生活に活かす教室づくり― (第6回)
  • 学校図書館活動を広げる
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
川畑　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　学校図書館は豊かな調べ学習ができる、「アクティブ・ラーニング」の場である。調べたことをその場で発表したり、比較した資料を読み比べしたり、学習をまとめたりする場としての可能性を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語のアクティブ・ラーニング―授業を日常生活に活かす教室づくり― (第5回)
  • 社会とつながる力をつけるグループ討論
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
川畑　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ねらい　行事と結び、日常生活に活かしていく国語の活動として、グループ討論を位置づけている。　沖縄修学旅行に向けて、課題意識を持って臨むために事前学習を行うとき、何を学びたいのか、なぜそれを学ぶのか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語のアクティブ・ラーニング―授業を日常生活に活かす教室づくり― (第4回)
  • 行事に活かす読みの指導
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
川畑　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　今回は読みを行事に活かす活動を紹介する。筆者の勤務校は、沖縄修学旅行において第三学年全員が「魂魄（こんぱく）の塔」の前で平和集会を行う。約百六十人が慰霊の言葉と平和への誓いの言葉を創作し…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語のアクティブ・ラーニング―授業を日常生活に活かす教室づくり― (第3回)
  • ディベート
  • 聞く力の必要性に子どもが気づく
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
川畑　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ディベートを行う際のポイント　ディベートは、あるテーマ（論題）に対して、肯定（賛成）側と否定（反対）側とに分かれ、一定のルールに従って討論する論議の一形式であり、判定は、第三者である審判団が行う…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語のアクティブ・ラーニング―授業を日常生活に活かす教室づくり― (第2回)
  • バズセッション
  • 具体的な活用例とともに
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
川畑　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学級掲示板の活用例　○学級掲示板をみんなの手で、どのように活用したら注目するか。　この話題について、本誌四月号で紹介したが、紙面の関係上、写真を掲載できなかった。今回は写真を用いて活用例を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　新年度“楽しい国語”設計の研究情報一覧
  • 授業を活性化する“子どもの学習活動”→選び方・入れ方ヒント
  • 話し合い―活動の選び方・入れ方ヒント
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
川畑　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　話し合いでつけたい力　話し合いでつけたい力を次のように整理した。　①問題意識を持つ。　②自分の考えを持つ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第5回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」と思考ツール
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」と思考ツールとの相性　「言葉による見方・考え方」（以下「見方・考え方」）のうち「考え方」には、「比較」「分類」「帰納」「具体化」「抽象化」など様々な「概念的思考」がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第5回)
  • 新語の誕生、受容
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
同音異義語クイズ　同音異義語クイズです。　Ｑ１　次の片仮名を漢字に直しなさい（複数可）。　・ショッカン…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第5回)
  • 続・生成AI活用と「料理の比喩」
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
AIがサポートする10の方法（後半）　先月は、前半として五つを提示しました。さあ、今月は後半の五つです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • わが県の国語ソムリエ (第159回)
  • 東京都
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
山田　深雪
ジャンル
国語
本文抜粋
学校の設置数が最も多い東京都では、年間を通して、さまざまな研究発表会やセミナーが対面・オンライン等で開催されている。個々の国語教育への関心に合った内容にアクセスしやすい点は、東京都の魅力の一つといえる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第4回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」をどのように共有するか
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」の共有の仕方の原則　今井（２０２４）は教育の役割について「知識を詰め込むことよりも，子どもが自分で認知能力という制限の中でうまく思考ができるよう工夫することであり，だれも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第4回)
  • 五十音図、書字方向を考える
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
色々な五十音図　「皆さんは，『五十音図』と聞いた時，どんな五十音図を思い浮かべますか」　授業中にこう聞かれたら，どう答えますか。「五十音図は五十音図でしょ」「どんなって，どんな五十音図があるのよ」「小…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第4回)
  • AI活用と「料理の比喩」　作文指導が身近に、柔軟に
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
作文は料理に似ている　『作文指導を変える　つまずきの本質から迫る実践法』（明治図書）で示した作文指導の四つの指導の柱の三つ目が，「作文は料理に似ている」です。料理が趣味の自分で言うのもなんですが，この…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • わが県の国語ソムリエ (第158回)
  • 茨城県
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
茨城県の教育は，「茨城県教育研究会」「茨城県教育研究連盟」などの組織的研究体によって多層的に構成されています。特に国語教育は，茨城大学教育学部を中核とした「茨城国語教育学会」があり，長い間茨城の国語教…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第3回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」を鍛える授業づくり７原則
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「使える」力をつけるための授業の条件　石井（２０２４）は，資質・能力の育成を目指すうえで，個別の知識・技能を習得している「知っている・できる」レベルの学力，概念の意味を理解している「わかる」レベル…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第3回)
  • 「おうなつだぜ」はどんな文？
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
一文にこだわる　おれはかまきりかまきり　りゅうじ　おう　なつだぜ　おれは　げんきだぜ　あまり　ちかよるな【後略…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第3回)
  • 生成AIと学び―文章を書かせることで賢くなる仕組みを探る
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
生成AIに文章を書かせるとバカになるか？　この問いを投げかけられた時に，真っ先に思い浮かべたのは，私が中学校の教師の時に，ワープロを使って作文を書かせた授業です。「うわー！」と叫ぶ生徒。何事かと思った…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • わが県の国語ソムリエ (第157回)
  • 福岡県
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
河野　智文
ジャンル
国語
本文抜粋
コロナ禍による制限がほとんどなくなり，福岡県下でも対面での授業公開，研究会が復活している。どの会も多数の参観者を集め，教室の空気を感じながら授業を参観したいというニーズが多くあることが分かる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第2回)
  • 理論／「見方・考え方」の大切さを様々な立場から探る
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」が意識されていない授業　中学校２年「走れメロス」の授業。「メロスの人物設定を探ろう」という学習課題を共有した後，どんな人物か分かる箇所に傍線を引くよう指示が出される。傍線…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第2回)
  • 教師の言葉
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
思い出　「清田，国語は得意か」　「…は，はい」　高校三年生のある日，現代文の授業で井伏鱒二「山椒魚」を読んでいた時の話です。誰かの意見でクラス全体がまとまりかけた時，私がその内容への疑問と意見を述べた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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