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特集 “言語活動で貫く単元計画”アイデア45例
新しい課題に対応する単元計画のヒント
学テ問題・活用型学力対応の単元計画のヒント
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
内山田 博文
ジャンル
国語
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特集 読解力が育つ“価値ある発問”全単元一覧
“価値ある発問”浮上!教材研究のポイントはここだ
思考ツールと新たな着眼点を使って発問づくりを行う
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
内山田 博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一 四つの読解力の視点で教材をみる 教材研究の出発点は「この教材文を使って、子どもにどんな読みの力をつけるか」をはっきりさせることである。私の場合は、説明文指導で子どもにつけるべき読解力を次の四つに整…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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図解で早わかり! 国語教材研究 フィッシュ型など多様な型を提案する (第6回)
「詩」は魚の刺身にして分析する!
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
内山田 博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一 魚型図解の可能性を広げる 「魚」という言葉から何を連想するだろうか。いろんな言葉が頭に浮かぶが私の場合は「骨」とか「刺身」「活け作り」などの言葉を思い浮かべた…
対象
小学校/中学校
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図解で早わかり! 国語教材研究 フィッシュ型など多様な型を提案する (第5回)
魚の特徴を使い尽くす!「話す・書く」メインの単元での使用例
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
内山田 博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「書く・話す」単元でも大活躍 フィッシュスタイル図は説明文や物語文の教材研究以外でも大いに役立つ…
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小学校/中学校
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連載・常設
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図解で早わかり! 国語教材研究 フィッシュ型など多様な型を提案する (第4回)
文章構成を一目でイメージ化! 変更フィッシュスタイル図
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
内山田 博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一 面白い発見 説明文の文章構成と内容を素早くとらえるための訓練を自らに課している。これをくり返すうちに、ある面白い発見をした。その一つがこれだ…
対象
小学校/中学校
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図解で早わかり! 国語教材研究 フィッシュ型など多様な型を提案する (第3回)
物語文(ファンタジー教材)をフィッシュ型で料理する
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
内山田 博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一 物語教材を読み解く楽しみ 物語は、次の構成をもっている。 「序破急」 特にファンタジー教材では、この三部構成が顕著に表れる…
対象
小学校/中学校
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連載・常設
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図解で早わかり! 国語教材研究 フィッシュ型など多様な型を提案する (第2回)
説明文教材研究の処方箋
どんな教材もたちどころに三枚下ろし!
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
内山田 博文
ジャンル
国語
本文抜粋
前回、「フィッシュスタイル図」の誕生について書いた。今回はこの図を教材研究に使う際の具体例を紹介する…
対象
小学校/中学校
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連載・常設
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図解で早わかり! 国語教材研究 フィッシュ型など多様な型を提案する (第1回)
魚の形で一発理解!“尾括型”
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
内山田 博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一 便利なツールだが 説明文の教材研究では文章構成を確かめるため、段落相互の関係を図解する。 その時によく使われるのは次の二つである。※数字は段落…
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小学校/中学校
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子どもに聞かれたらどう答える? 語彙指導の面白ネタ辞典 (第11回)
自動詞・他動詞探しで語彙力アップ
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
内山田 博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一 なぜ、正解ではないの? 漢字プリントに次の問題があった。 試合で相手チームをやぶる。 この場合の正解は「破る」であるが、中には「敗る」と書く子たちがいた。これには×を付けて返した。すると子どもが…
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言語活動を見える化!教室環境づくり 掲示物&レイアウト紹介 (第1回)
書誌
国語教育 2014年4月号
著者
内山田 博文
ジャンル
国語
本文抜粋
“言葉”と“体験”を結びつけ意識づける前面掲示! (画像) ▲教室前面には、目立つように言葉が掲げてあります。「聴く」「観る」「言動一致」の三つです。これが学習や生活の基本であることを意識づけるため…
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小学校/中学校
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グラビア・扉・表紙
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特集 楽しく力がつく!国語あそびベストセレクション
いつ取り入れる?どう活動する?国語あそびQ&A
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
三好 真史
ジャンル
国語
本文抜粋
Q「国語あそび」には,どのようなものがありますか? A 国語科では,言葉について学びます。 言葉は,人を励ますことができます…
対象
小学校/中学校/高等学校
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特集 保存版 今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
[提言]「誰一人取り残さない」ために,国語教師ができること・したいこと
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
佐藤 愼二
ジャンル
国語
本文抜粋
1 誰一人取り残さないために 〈通常学級ユニバーサルデザインと合理的配慮〉 (1)発達障害等を含む配慮を要する子には「ないと困る支援」であり…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 保存版 今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
単元デザイン
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
中野 裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 国語科の学習に抵抗感が強い子どもが,設定した言語活動に意欲をもてない場合がある…
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小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 保存版 今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
教材提示・課題提示
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
菊池 哲平
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) こだわりが強い子どもの中には関心の幅が著しく狭いことがあり,教材文の内容に興味をもてないことがある。特に説明文では,特定のトピックに焦点をあてて内容が展開される…
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小学校/中学校/高等学校
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板書
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
古沢 由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 継次処理が苦手な子どもにとっては,学習に見通しがもてないと集中できないことがある…
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小学校/中学校/高等学校
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子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
指示・説明
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
山中 伸之
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 作業の切り替えがうまくいかない子にとっては,現在の作業を途中で止めることができずに,指示や説明を聞き逃してしまう場合がある…
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小学校/中学校/高等学校
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特集
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発問
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
正木 友則
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 発問や活動の目的や意義がわからず(聞き返せず),悶々としてしまい,積極的に参加できない場合がある…
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小学校/中学校/高等学校
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ペア・グループ学習
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
久住 翔子
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 自分の考えをもつことが苦手な子にとっては,考えを交流することが難しく,活動できずにいる場合がある…
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小学校/中学校/高等学校
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発表
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
溝越 勇太
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子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 発表(話すこと)に苦手意識がある子にとっては,みんなの前で話すことが難しかったり,声が小さくなってしまったりする場合がある…
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音読
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
西村 光博
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国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ(1) 一人ずつする音読を嫌がる子どもにとっては,「みんなの前で間違えたらどうしよう」という不安な気持ちをもっている場合がある…
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ノート指導
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
清水 智
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに 「ちっちゃいけれど効果じわじわ」の「ちょこっと支援」は,一見,小さな取り組みのように思われますが,児童生徒の学びや成長を大きく後押しする可能性を秘めています…
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授業力&学級経営力 2022年11月号
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
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机や椅子の位置の印をつけよう
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