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  • 中学２年／「慣れ親しむ」から内容読解の古文指導へ
  • 扇の的（光村）
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
全100件(41〜60件)
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「読む」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 中学校／評価テストをつくってから授業する
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　到達度・理解度を点検するには　「読む」到達度・理解度の点検で授業を変えるには、まず到達度を明確にしなければならない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 書く力をつける一時間の授業開発
  • 中学校／入力を少しずつ減らす
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　生徒はなぜ書けないのか　勤務校では教科書（三省堂『現代の国語』）にあわせて１年生：体験文、２年生：意見文、３年生：主張文を指導することになっている。そのほか夏季休業前に読書感想文の書き方を指導する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「書く力」はこうして育てる
  • 中学生の「書く力」はこうして育てる
  • 共通体験で「立ち位置」と「論・例・策」を教える
書誌
国語教育 2005年6月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　たくさん書かせるには　齋藤孝氏はいう。　量をこなすことで質を上げる　（『書く力』大和書房
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 落ちこぼれを防ぐ「読む」授業への気配り・目配り
  • 中学校／補充指導を授業に組み込め
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　効果がない後日の補充指導　落ちこぼれ、Ｃ段階の生徒をどのようにしてＢ段階に引き上げるか。学習指導要領には、こうある…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　到達度チェックで国語学力の保障
  • 「読むこと」の到達度チェックはこうする
  • 中学校／授業中の補充的指導とセットでする
書誌
国語教育 2004年12月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　補充的指導をどこでするか　国語力を確実にする「到達度チェック」には、次の三つがセットで必要だと考える…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発―中学校
  • 文法指導には有効な習熟度別指導
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一人一人を生かす授業とは　国語の授業で、一人一人を生かすことは、従来の「学級集団」の中でも可能である。特に討論の授業など、個と個がかかわり合ってこそできる学習では、「学級集団」の方が向いている、と…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢読解力｣向上の具体策を練る
  • 中学生の「読解力」向上の具体策・私の提案
  • 向山型算数に学べ
書誌
国語教育 2003年11月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解力を確定する　読解力とは何か。あいまいである。あいまいであっては読解力向上の策は浮かんでこない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第2回)
  • 理論／「見方・考え方」の大切さを様々な立場から探る
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」が意識されていない授業　中学校２年「走れメロス」の授業。「メロスの人物設定を探ろう」という学習課題を共有した後，どんな人物か分かる箇所に傍線を引くよう指示が出される。傍線…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第2回)
  • 中２／魅力的な提案をしよう　資料を示してプレゼンテーションをする（光村図書）
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
峯　容子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本授業は，「情報技術の安全な利用を呼びかける標語を提案しよう」という言語活動を設定し，〔思考力・判断力・表現力等〕「Ａ話すこと・聞くこと…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第2回)
  • 教師の言葉
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
思い出　「清田，国語は得意か」　「…は，はい」　高校三年生のある日，現代文の授業で井伏鱒二「山椒魚」を読んでいた時の話です。誰かの意見でクラス全体がまとまりかけた時，私がその内容への疑問と意見を述べた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第2回)
  • 文章の種類に応じて生成AIで書かせてみる
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
生成ＡＩのバージョンアップとは　日本人が多く使っているスマートフォンは，iPhoneでしょう。私もそうです。今，最新型はiPhone16となっています。この16が出る前は，15です。そして，この15か…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語教育の実践情報 (第110回)
  • 中学校／令和６年度教育課程実践検証協力校の取組
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
鈴木　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
国立教育政策研究所では教育課程実践検証協力校事業を実施しています（詳細は，国立教育政策研究所のウェブページを参照）。今回は，本事業の協力校（中学校国語）である三浦市立南下浦中学校における授業（授業者…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • わが県の国語ソムリエ (第156回)
  • 福島県
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
佐藤　佐敏
ジャンル
国語
本文抜粋
福島県は七つの教育事務所に分かれており，その地域ごとに中核となる学校が毎年研究授業を公開し，特色ある教育を発信しています。筆者はここ数年，県央地区では石川町立石川小学校，県北地区では福島大学附属小・中…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第1回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」とは
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語の授業が抱える課題　阿部（２０１９）は国語の授業の現状として「『国語の授業でどういう力がついたのかわからない』『国語の授業を受けても何も変わらない』という感想をもつ子どもが少なくない。」と述べ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第1回)
  • 中２／アイスプラネット（光村図書）
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
峯　容子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本授業は，「ぐうちゃんの魅力，僕への影響を明らかにして返信の手紙を書こう」という言語活動を設定し，〔思考力・判断力・表現力等〕はＣ読むこと…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第1回)
  • 国語科教育における日本語学の扱い
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに―自己紹介　はじめまして。この度，本連載を担当します，清田朗裕と申します。どうぞよろしくお願いいたします…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第1回)
  • 生成AI家庭教師の衝撃―AI時代の「書く」始まり
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　筆者には，『作文指導を変える　つまずきの本質から迫る実践法』という著書があります。明治図書から２０２３年の３月に出版された，私の30年間の作文指導の研究の成果をもとにまとめた一冊です。その時…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 国語教育の実践情報 (第109回)
  • 中学校／令和６年度教育課程実践検証協力校の取組
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
鈴木　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
国立教育政策研究所では教育課程実践検証協力校事業を実施しています（詳細は，国立教育政策研究所のウェブページを参照）。今回は，本事業の協力校（中学校国語）である世田谷区立太子堂中学校における授業（授業者…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第155回)
  • 山口県
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
今，私たちは不確実性と急速な変化の中に生きている。予期せぬ状況，予期せぬ問題に遭遇することが当たり前の時代と考えたほうがよいのだろう。こうした時代にあって，私たちはどう主体を保ち，時代に抗いながら生き…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第12回)
  • 理論／言語活動・話し合いの活動の主体
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動を作るのは誰か　学習活動を作るのは，学習者と教師で作る学習集団以外のなにものでもない。最近は小学校でも教科担任制が次第に浸透してきているから，固定的な学級という概念は支配的でなくなっているが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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