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  • 特集　新評価の観点「表現力」の解明
  • 提言・「思考・判断・表現」の評価と言語活動の充実
  • 指導と評価の一体化を図る―思考・判断・表現の過程を重視する―
書誌
国語教育 2010年12月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
全100件(61〜80件)
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  • 「活用型」学力をどう育てるか (第5回)
  • レポートで「活用型」学力を育てる
書誌
国語教育 2009年8月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　レポートで育てる習得型学力　前回まで「話すこと・聞くこと」の領域で、「インタビュー」と「ディベート」を取り上げて「活用型」学力の育て方について論じた。今回と次回では「書くこと」の領域を中心に考えて…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ２　説明的な文章―『解説』を解釈と論理的な表現活動に生かす
  • （1）「説明」「報告」の定義づけと指導の課題
  • 相互交流能力をめざす活用型学力を育てよう
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明的な文章とは　戦後、文学的な文章（詩歌・童話・民話・伝記・物語・小説・戯曲など）に対して、説明的な文章（非文学的な文章と呼称されたこともあるが）と類別されて使われている。広義には、説明・解説…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 「活用型」学力をどう育てるか (第4回)
  • ディベートで「活用型」学力を育てる
書誌
国語教育 2009年7月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ディベートで育てる習得型学力　前回、「話すこと・聞くこと」の二本柱は、「対話」と「討論」であると述べた。「対話力」と「討論力」は、生涯にわたって必要な「言語力」でもあるからである。前回の「インタビ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 「活用型」学力をどう育てるか (第3回)
  • インタビューで「活用型」学力を育てる
書誌
国語教育 2009年6月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「活用型」学力の定義と実践的国語学力観　前回までに、「活用型」学力を次のように定義して論を進めてきた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「活用型」学力をどう育てるか (第2回)
  • 実践的「活用型」学力を育てる前に
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「活用型」学力の定義の確認　連載の第一回で、筆者は「活用型」学力を次のように定義してみた。　「活用型」学力とは、基礎的な知識や基本的な技能などを、目的や相手などに応じて、学習や生活に生きて働かせる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 戦後教育観からの脱皮―国語科をどう変えるか
  • ２　教えることの復権と「子ども中心主義」教育観の再検討
  • 教えることと引き出すことの調和へ
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年5月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教えることの復権とは何か　戦後の国語教育観は、いわゆる「言語生活中心」であった。“learning by doing”（為すことによって学ぶ）という経験による「単元学習」がその中心となっていた。学…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 「活用型」学力をどう育てるか (第1回)
  • 「活用型」学力（!?）とは何か
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「活用型」学力の仮説定義　戦後六〇余年の教育・国語教育界において、「活用型」学力という用語が使われてきたかどうか、寡聞にして筆者は知らない。「言語活動」「言語運用」「発展・応用」などの用語は、今日…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • １　提言・言語力の育成・活用の重視にどう応えるか
  • 心ある言葉の使い手を育てよう
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　言語力即人間力である　言語力は人間力そのものであるという認識を再確認しておきたい。それは、人間が言語を創出するとともに、言語によって人間らしく成長するからにほかならないからである。したがって、言語…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 新学習指導要領国語科の長所・短所
  • １　改訂国語科の長所と短所
  • 多様な言語活動をどう生かすのか
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年6月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
長所１　思考力の重視　国語科の総括目標は、小・中とも現行と同じである。改訂版の「第２　各学年の目標及び内容」に、時代の要請を踏まえた工夫が図られている。その一つが、「思考力」の重視である。例えば、小学…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 続国語教育者への道 (第1回)
書誌
国語教育 2000年4月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
芽生え　一九四七（昭和二十二）年四月、福岡県宗像郡津屋崎町山添小学校に入学。戦後六三三制の民主主義教育を受ける一回生となった。疎開のため、父の実家から通学した。ひらがな先行教育にカタカナも同時に教えて…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • ［提言］授業における板書の役割―ＮＥＸＴＧＩＧＡの板書術
  • 変えてよいこと，悪いこと
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
茅野　政徳
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書く」にまつわるエトセトラ　子供たちの噛む力と書く力の低下が著しい。書く力の一端として筆圧に目を向けてみよう。近年，筆圧が弱く，か細い字を書いている子供が増えてきた。それに伴い，子供が使う鉛筆も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • ［提案］いま，あらためて考えたい板書の価値／板書のこれから
  • 動画付き解説！板書づくり　三つの勘所
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
1　板書のこれまで　１８７２年，アメリカから黒板が導入されて以来，板書は１５０年以上，日本の学校教育を支えてきた。近年，急速に教育のデジタル化（教育ＤＸ）が進んだことによって，これまでアナログな学習ツ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 児童観（生徒観）
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもをイメージして書こう！　指導案は通常研究授業等を行う際に書くことになる。そこで指導案における「児童観」とは，「その学級の児童の実態」を示すことが大切である。その書かれた姿を基にして，授業を参観す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/11/8まで無料提供)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 教材観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
解釈だけでなく，教材の特性を書こう！　教材観は学ぶ文章の特徴（教材特性）や，先生がどのような考え（解釈）をもっているかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
児童観と教材観を受けて　指導観は児童観と教材観の２つを受けて本時や本単元でどのような力をつけていきたいかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導と評価の計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「指導と評価の計画」の基本的な考え方　「指導と評価の計画」は，読んで字の如く，単元の指導計画と評価計画を一つの表にまとめたものである。切り取った一時間のみを公開することの多い研究授業において，本時が単…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 本時の学習指導
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「本時のねらい」は具体的なほどよい　「本時のねらい」は，指導案の核である。「参観者」にとっては，ここを見れば授業者が何をしたいのかは一目瞭然だ。それだけに短くまとめて書くように指導されることが多いが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 板書計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の「意図」と「進め方」を示す　指導案への「板書計画」の記入は，必須かと言えばそうでもない。話す・聞く領域や音読等，板書の活用が限定的な活動がある。さらにプロジェクターや学習支援ソフト等のデジタル機…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　使わずにはいられない国語授業ツール＆アイテム100
  • アナログ？デジタル？　私の逸品ツール＆アイテム
  • アナログ―私の逸品
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
簑手　明子
ジャンル
国語
本文抜粋
●教師の手作りしたものに独特の味わいがあり，生徒のやる気がアップする。　●Wi-Fi環境やパソコンの不具合など全く気にせず，授業の隙間時間にすぐに始めることができる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　使わずにはいられない国語授業ツール＆アイテム100
  • アナログ？デジタル？　私の逸品ツール＆アイテム
  • デジタル―私の逸品
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
青木　大和
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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