特集　子どものやる気を引き出す学習課題・環境設定の工夫

• 特集について･･････上岡　一世

• 提言／やる気を引き出す学習課題・環境設定とは

  • 主体的に活動に取り組むための学習課題・環境設定の視点･･････井上　昌士

• 子どものやる気を引き出す工夫の実際

  • 事例／日常生活の指導・着替え

    • わかりやすく自分の力でできるように･･････三村　和子

  • 事例／日常生活の指導・掃除

    • わかってできると掃除は楽しい･･････本間　希久恵

  • 事例／日常生活の指導・朝の会

    • 子どもたちが「やりたい！」と思う朝の会をめざして･･････小野寺　輝子

  • 事例／遊び

    • 「遊び」を基盤とした生活単元学習の授業づくり･･････藤森　哲
    • いっしょに　あそぼう･･････釜親　明子

  • 事例／生活単元学習〈小学校〉

    • 集団の中で自らめいっぱい活動する･･････中山　哲

  • 事例／生活単元学習〈中学部〉

    • 卒業後の「働く生活」を実現するために必要な能力や態度を育てる･･････高市　幸造

  • 事例／生活単元学習〈高等部〉

    • 家事の力をつけよう･･････川原　貴之

  • 事例／作業学習・レザークラフト

    • 特性を生かすことのできる作業工程を見出す･･････織部　恵理子

  • 事例／作業学習・木工

    • ぬくもりのある製品作りを目指して･･････長谷川　豊治

  • 事例／作業学習・食品加工

    • 企業就労にスムーズに移行できる作業学習（専門教科）のあり方･･････山本　静

  • 事例／作業学習・農耕

    • 作業の意欲を高めるための手順書、報酬等の活用･･････畠山　士雄

  • 事例／教科・国語

    • ことばを育てるコミュニケーション･･････園部　宏

  • 事例／教科・算数

    • 「ぴったり同じに分けよう！〜わり算の考え方を使って〜」を通して具体物を等分できるようになったＬさん･･････竹脇　里織

構造化のアイデア (第17回)

• 障害者が主役となって働ける職場の紹介�A･･････藤井　真理子
  〜作業へ見通しをもつための構造化と工夫〜

自閉症の子どもに効果的な教材・教具

• 好きがいちばん･･････山田　哲男
  〜子どもも先生も〜

人とかかわる力を伸ばす指導・支援

• 得た情報や自分の思いを言語化し整理するための支援･･････三川　綱一

応用・般化する力を身につける指導・支援

• その子に合った枠組みを使って、応用・般化を進めていく･･････弓削　香織

ソーシャルスキルを身につける指導・支援

• 学校・家庭・関係機関が連携し、「いきいき働く」ソーシャルスキル支援･･････浅川　義丈

教育機器の効果的な活用

• 子どもの意欲を高めるパソコン、支援機器やソフトウエアの活用〜自分で取り組む姿勢を育てるために〜･･････梅田　真理

こうすれば不適切行動は改善できる

• 安心できる居場所で不適切行動が軽減したＡさん･･････東出　万里子

実践研究

• 作業学習の授業を通して･･････池田　勝己
  〜Ｓさんの事例〜

何でも教育相談室

• アイデアを出し合いチームでの支援を！･･････小田　浩三・中山　龍也

わが校の自閉症教育

• 『優しく　易しく　やさしい』環境づくり･･････米谷　めぐみ

本の紹介

• 『自閉症指導・支援のための情報データ活用実践』･･････上岡　一世
  〜「伝え合う関係」を大切にした取り組み〜

支援・対応の仕方で子どもはこんなに変わる (第2回)

• 生理指導を通してのＡさんの変容･･････小島　秀子

どうすればコミュニケーション能力を高めることができるか (第2回)

• 「こだわり行動」への対応(1)･･････花熊　曉

どうすれば実社会に通用する力を育てることができるか (第2回)

• アセスメントに基づく職業指導･･････梅永　雄二

企業で働く人たち (第18回)

• 生き生き自閉症らしく輝いて働くＴさん･･････菊地　直樹

保護者の悩みに応える支援 (第2回)

• 学齢期から始める就労のための自己コントロールとコミュニケーション（2）･･････井上　雅彦

就労を実現する自閉症教育 (第18回)

• 生きる力を身につける･･････上岡　一世