特集　１００万人が受けたい！歴史授業が楽しくなる仕掛けアイデア

• 01　１００万人が受けたい！歴史授業が楽しくなる教材づくり―逆転現象が起こる仕掛け術

  • 「できない」「できる」子がともに学ぶ授業･･････河原　和之

• 02　歴史授業が楽しくなる仕掛け術―教材研究と活動の切り口

  • 【小学校】歴史的事象の解釈を楽しむ授業づくり･･････横田　富信
  • 【中学校】歴史に関する言説を批判的に検証する･･････川端　裕介
  • 【高等学校】定時制高校で実践する「貧困は自己責任か」を考える歴史授業･･････別木　萌果

• 03　批判的思考力を育む！歴史的な見方・考え方を育てる授業デザイン

  • 論理的な対話活動で知的に楽しむ歴史学習･･････土屋　武志

• 04　悪者じゃなかったの？歴史的評価の大逆転から考える授業づくり

  • 人物再評価学習の可能性･･････竹中　伸夫

• 05　子どもを歴史好きにする！面白ネタでつくる学習ワーク

  • ネタの新時代をどう作るか？〜あなたは何氏？チェックシートを例にネタを構造化する！〜･･････阿部　雅之

• 06　地歴連携で活かす！歴史授業で取り上げたい「地域素材」活用の手立て

  • ブラタモリに学ぶ〜時間と空間への眼差し、そしてさらに社会システムへ〜･･････柴田　康弘

• 07　【授業最前線】１００万人が受けたい！歴史授業が楽しくなる仕掛け＆活動アイデア　小学校

  • 縄文時代【大昔の人々の暮らし】社会の形成者としての歴史の楽しみ方を学ぶ･･････藤森　啓太
  • 鎌倉〜室町時代【武士の世の中へ】仕掛けで鍛える社会的な見方・考え方･･････赤塚　祐城
  • 戦国〜安土桃山時代【昔から今へとつながるまちづくり】地域の学びと歴史学習をつなぐ〜家康と平塚〜･･････松下　翔
  • 江戸時代【江戸の社会と文化・学問】文化の体験と探究をつなぎ、江戸時代の人々の発展に迫る･･････荻野　祐浩
  • 明治〜昭和時代【近代国家を目指して】ゲーム性から歴史を判断・意味づけるすごろく･･････坂本　亜姫奈

• 08　【授業最前線】１００万人が受けたい！歴史授業が楽しくなる仕掛け＆活動アイデア　中学校

  • 縄文〜飛鳥時代【日本列島の誕生と大陸との交流「弥生時代」】ジグソー法を活用して「楽しさ」を味わう授業･･････金子　明弘
  • 奈良〜平安時代【古代国家の歩みと東アジア世界】生徒の学習意欲を刺激する地域教材の活用･･････鈴木　文哉
  • 鎌倉〜室町時代【中世の暮らしと社会】全員が楽しく活躍できる社会科を目指して･･････西脇　佑
  • 戦国〜安土桃山時代【地域史を取り入れた「戦国〜安土桃山時代」】津和野城の戦い、クリスマス市、李郎子･･････山本　悦生
  • 江戸時代【安定する社会と諸産業の発達】経済の視点を取り入れ、人物を切り口とした学習･･････梶谷　真弘
  • 明治〜昭和時代【議会政治の始まりと国際社会との関わり】小村寿太郎の条約交渉シミュレーション･･････阿部　孝哉

• 09　【授業最前線】１００万人が受けたい！歴史授業が楽しくなる仕掛け＆活動アイデア　高等学校

  • 日本史（日本史探究）【先史社会の生活と文化】世界遺産「北海道・北東北の縄文遺跡群」を用いた日本史探究授業案･･････中島　龍平
  • 日本史（歴史総合）【近代化と私たち】「東アジア世界」から「鎖国」を問い直す･･････本間　靖章
  • 世界史（世界史探究）【フランス革命とナポレオン】「革命」概念のナラティブを再構成する授業･･････美那川　雄一
  • 世界史（歴史総合）【歴史総合の概念を通じて、現代的諸課題を考える】「国民国家」の特徴と課題について･･････須郷　一史

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第91回)

• 社会・地理歴史・公民ＷＧの審査事項�C･･････小倉　勝登

子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第31回)

• 地域課題の一つ「アクセス問題」に着目して、改善策を構想する子どもの育成･･････植田　真夕子

深い学びをデザインする！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第7回)

• 江戸幕府とアイヌの人々との交易･･････朝倉　一民
  〜６年生「江戸幕府と政治の安定」〜

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第55回)

• 「地域の農業」から社会が見える･･････宗實　直樹

単元を貫く学習課題でつくる中学校社会「個別最適な学び」授業アイデア (第7回)

• 自治体の歳出の在り方を，生成ＡＩを活用し個別に構想･･････渡邊　智紀

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第85回)

• 中央教育審議会の審議と社会科教育の展望（７）･･････藤野　敦
  〜現行の「社会的事象の歴史的な見方・考え方」の行き先（２）〜

「地理のレンズ」を使いこなす授業デザイン (第7回)

• 佐藤さんはどこに多い？･･････吉水　裕也

社会参画意識を育てる公民授業 (第7回)

• 「自分事化」の学習活動をどう組織するか･･････唐木　清志

全国の実践家発！現代につなぐ歴史授業デザイン (第7回)

• 一本のバナナからリトルブラジルまで･･････内田　圭亮
  〜対象：中学校　単元名：移民、多文化社会〜

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第43回)

• 多様な意見を認め合う「哲学対話」･･････粕谷　昌良
  〜その�@　社会科授業へつながる１年生の生活科〜

持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第31回)

• 社会科ESDのための教材化･･････吉田　剛
  〜秋田県能代市周辺の洋上風力発電〜

〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は、主権者教育の充実を図るためにどうあるべきか (第7回)

• ［主権者教育における社会科の固有性］主権者教育を担うのは社会科だけではない･･････吉田　純太郎

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第343回)

• 新潟県の巻･･････釜本　健司