特集　協働的な学びで育てる！社会参画意識を高める授業モデル

• 01　協働的な学びで育てる！社会参画意識を高める授業デザイン―主権者教育をさらに充実する視点から

  • 重視したい社会参画意識の醸成過程･･････北　俊夫

• 02　「名ばかり社会参画授業」から脱却しよう！成功と失敗を分ける３つのポイント

  • 「自分事」「多角的」「発信」を重視する･･････唐木　清志

• 03　未来予測から考える「社会課題」の取り上げ方―教材づくりと協働的な授業展開のポイント

  • 【少子高齢化と社会保障】人口減少社会と社会保障を対峙させる授業･･････斉藤　仁一朗
  • 【防災・減災問題】社会参画意識を高める学習へと再構成する「未来社会デザイン学習」･･････松岡　靖
  • 【エネルギー・環境問題】専門家との外部連携を行う社会問題学習の授業･･････土肥　大次郎

• 04　学校外施設・人材との連携から考える社会参画意識を高める授業デザイン

  • 「社会とのつながり」を意識する協働的な学び･･････末永　琢也

• 05　子どもに実感として「伝わる」社会参画授業づくり―私のおすすめ鉄板授業ネタ　ベスト３

  • 【小学校】未来の社会を構想する教科へのアップデート･･････柳　圭一
  • 【中学校】ドラマでつくろう主権者マインド･･････佐々木　篤史

• 06　個別最適な学び×協働的な学び　社会参画意識を育む各分野の授業デザイン

  • 【地理】専門家のように解決策を評価する学習活動･･････阪上　弘彬
  • 【歴史】歴史的思考に基づいたパブリックヒストリー･･････宇都宮　明子
  • 【公民】社会参画意識を育む熟議を活用した授業デザイン･･････中平　一義

• 07　【授業最前線】協働的な学びで育てる！社会参画意識を高める授業モデル　小学校

  • ３年【松本山雅ＦＣと盛り上げるわたしたちの松本市】地域のプロサッカーチームを中核にした社会科授業･･････北澤　亮介
  • ４年【すみよいくらしをつくる（ごみのしょりと利用）】「つながり」に着目し、「自分事へ」！･･････荒木　健太
  • ５年【我が国の農業や水産業における食料生産】あなたはマグロを食べ続けますか？　やめますか？･･････伊嵜　颯太
  • ５年【我が国の国土の自然環境と国民生活との関連】「難しい…」が社会参画意識の出発点〜社会問題の構造を捉える単元設計〜･･････川向　雄大
  • ６年【我が国の政治の働き】「○小憲法」の制定・運用と震災復興支援の往還が生む当事者意識･･････��山　翔平
  • ６年【グローバル化する世界と日本の役割】金融教育の視点で考える「国際的な日本の役割」･･････三浦　健太朗

• 08　【授業最前線】協働的な学びで育てる！社会参画意識を高める授業モデル　中学校

  • 地理的分野【北アメリカ州】身近な食と社会構造を架橋し、私（たち）のライフスタイルを問い直す〜「意味づけ」と「揺さぶり」を往還する単元デザイン〜･･････中澤　尚紀
  • 歴史的分野【古代までの日本】「知る歴史」から「つくる歴史」へ〜令和の埴輪プロジェクト〜･･････吉村　祐介
  • 公民的分野【私たちが生きる現代社会と文化の特色】当事者意識を耕す公民的分野の学習の始まり･･････今村　吾朗

• 09　【授業最前線】協働的な学びで育てる！社会参画意識を高める授業モデル　高等学校

  • 地理【生活圏の調査と地域の展望】地理的視点で未来構想する授業プラン･･････行壽　浩司
  • 歴史【大衆の政治参加とデモクラシー】普通選挙を批判的に捉えなおす･･････大庭　大輝
  • 公民【自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち（主として政治に関わる事項）】主権者教育を「深さ」と「広さ」からアップデートする･･････黒崎　洋介

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第90回)

• 社会・地理歴史・公民ＷＧの審査事項�B･･････小倉　勝登

子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第30回)

• 国勢調査（統計資料）から地域の実態を捉え、スマートシュリンクをめざそう･･････植田　真夕子

深い学びをデザインする！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第6回)

• 清掃工場は発電所?!　地下鉄を動かす？･･････朝倉　一民
  〜４年生「ごみのしょりと利用」〜

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第54回)

• 「地域の安全」をどう学ぶか･･････宗實　直樹

単元を貫く学習課題でつくる中学校社会「個別最適な学び」授業アイデア (第6回)

• 生徒一人ひとりが歴史解釈を説明する･･････内藤　圭太

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第84回)

• 中央教育審議会の審議と社会科教育の展望（６）･･････藤野　敦
  〜現行の「社会的事象の歴史的な見方・考え方」の行き先（１）〜

「地理のレンズ」を使いこなす授業デザイン (第6回)

• 絶対位置はなぜ必要？･･････吉水　裕也

社会参画意識を育てる公民授業 (第6回)

• 「批判的」から学習活動をどう構想するか･･････唐木　清志

全国の実践家発！現代につなぐ歴史授業デザイン (第6回)

• アイヌ民族の同化政策の歴史と現代社会の苦しみを関連づける･･････澤田　康介
  〜対象：中学校　単元名：基本的人権（平等権）〜

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第42回)

• 「深い学び」：鯛の違いから考える･･････粕谷　昌良
  〜５年生「水産業、10年後の未来はどうなる!?」その３〜

持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第30回)

• 社会科ESDのための教材化･･････吉田　剛
  〜日本の新たなエネルギー政策〜

〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は、主権者教育の充実を図るためにどうあるべきか (第6回)

• ［学級における社会科主権者教育］権利主体性・統治主体性を育む経験と学び･･････新谷　和幸

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第342回)

• 香川県の巻･･････鈴木　正行