０１　その授業、間違っていませんか？　ＮＧ分析から導く社会科授業の新公式／０２　無自覚にハマっていませんか？　やってはいけない！社会科授業ＮＧパターン／０３　その授業、間違っていませんか？　イマドキ授業に潜む落とし穴と改善ポイント／他

０１　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」／０２　これからの社会科授業づくりで大切にしたいこと／０３　社会科教育と教科書の活用の仕方　これからのスタンダード／０４　１人１台端末のデジタル学習基盤を前提とした協働的な学び／他

「個別の指導計画」にどのような評価を書き来年度の指導に生かすか／来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例／来年度の指導に生きる「個別の指導計画」実例

全ての行動にはワケがある〜背景を知って適切に寄り添おう〜／問題行動を減らすロードマップ／うまくいかないを防ぐワンポイントアドバイス／ケースで学ぶ問題行動への支援／強度行動障害への向き合い方

子供の強みを生かして指導を組みたてよう／手立てに生かせる子供の強み／子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例／評価の記載ポイントとポジティブ変換例

こどもを中心にした特別支援教育をはじめよう／こどもと一緒に考える支援／こどもが自分でできるようになるちょっとの支援

支援のためのアセスメント／アセスメントのための基礎知識／なぜつまずくのか？　謎解きは子供のために

「おもしろ問題」で授業開き！／「学び合い」で授業開き！／数学教師としての引き出し＝授業のネタの数を増やそう

達人が教える「書くこと」指導のベストテクニック／まるごと使える「書くこと」ネタ＆ワークシート　小学校編／まるごと使える「書くこと」ネタ＆ワークシート　中学校編

定番のテーマから、話題のテーマまで、数学教育“最前線”の情報がぎっしり詰まった雑誌です！

単元・本時の導入門／問題提示／机間指導（数学が苦手な生徒）／机間指導（数学が得意な生徒）／ペア対話への関わり／グループ対話への関わり／学級全体での対話への関わり／観察や実験への関わり／授業のまとめ・振り返り／発問／説明・指示／板書／ノート指導／他

説明文教材の授業技術／教科書教材の授業技術―説明文編／文学教材の授業技術／教科書教材の授業技術―文学編

発問／言葉かけ／指示／説明／授業のめあて／授業のまとめ／板書／テストの問い／ノート指導／ヒント／コメント／新任・経験の浅い教員指導

１　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の課題とこれから／２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫／３　「主体的に学習に取り組む態度」を意識した年度末の通知表所見文例

【提言】学習成果に影響を及ぼす教師の相互作用／体育授業における　教師の言葉かけ５種（３１項目）＋α／いつ，どこで，何を言えばいい？　ボール運動　プレイ中の言葉かけスキル／今，ここで子どもたちに伝えたい！　ゲームフリーズの効果的な取り入れ方／他

【提言】子どもにあった授業を／「うまい授業」は何がうまくいっているのか／何か捨てても絶対やる！体育授業の当たり前ＢＥＳＴ３／授業が驚くほどうまく回り出す！場面別総点検　当たり前スキル３０

【提言】工夫した教材づくりで二極化を解決／ゲーム・ボール運動の永遠の課題　「二極化問題」をこう解決する！／苦手な子も得意な子も盛り上がる！授業準備のすぐできアイデア／メインゲームに楽しくつなげる！目的別オススメ運動／他

【提言】友達と「できた！」にたどり着く授業／子ども同士のお手伝いが効果的な鉄棒運動／ビジュアルでわかる！６年間で取り組む鉄棒技一覧／お手伝いを取り入れるための下準備／鉄棒をつかわない　ペアで取り組む準備運動／教師の補助で身に付ける４つの基礎感覚／他

［巻頭提言］定番教材「ごんぎつね」の魅力に迫る／［誌上座談会］「ごんぎつね」の授業づくりを考える／「ごんぎつね」を読み深める　教材研究の目／他／第２特集　令和４年度　全国学力・学習状況調査の見方・活かし方