子供の強みを生かして指導を組みたてよう／手立てに生かせる子供の強み／子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例／評価の記載ポイントとポジティブ変換例

「自立活動の充実」の方向性　自立活動の基本的な考え方／自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―／自己理解＆環境調整の自立活動　指導事例

「ポジティブ行動支援」とは／ポジティブ行動支援を支えるＡＢＣフレームとデータの記録／ポジティブ行動支援を行うステキな先生になる心がまえ／ステキな行動を増やす実践／学校・地域全体で取り組み効果倍増！「ポジティブ行動支援」

あそびを通して育てるワーキングメモリ

支援のためのアセスメント／アセスメントのための基礎知識／なぜつまずくのか？　謎解きは子供のために

読み書き／ことば／算数／感覚／運動／日常生活の指導／ソーシャルスキル／行動問題／気持ち・意欲

本音トーク　どうなる？どうやる？　国語の「自由進度学習」／【資料付き】国語の「自由進度学習」実践レポート＆ガイド

子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？／２・３学期教材の学習課題　Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ　説明文／２・３学期教材の学習課題　Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ　文学

Ｃａｎｖａで変わる授業準備術／Ｃａｎｖａで変わる授業スキル／Ｃａｎｖａで変わる授業アイデア／授業づくり・教材研究に役立つテンプレートコーナー

１　自己調整学習の３つの段階と要素／２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫／３　メタ認知と自己調整学習／４　実践事例で見る数学科の自己調整学習／５　生成ＡＩと自己調整学習

説明文教材の授業技術／教科書教材の授業技術―説明文編／文学教材の授業技術／教科書教材の授業技術―文学編

定番のテーマから、話題のテーマまで、数学教育“最前線”の情報がぎっしり詰まった雑誌です！

［関東解説］次期学習指導要領と批判的思考（クリティカル・シンキング）／数学教育における，批判的思考の捉え方／批判的思考を促す「社会的オープンエンドな問題」／領域別　批判的思考を促す授業デザインのポイント／実践　生徒が批判的に考察する授業事例／他

【提言】学校の授業だからこそ感じられる，水遊びや水泳運動の楽しさを／技能・泳力以外に必要な水泳授業スキルとは？／学校水泳で「２５メートル泳ぐ」をめざすための６年間の授業づくりプラン／そのままトレースできる！水泳開きの導入モデル／他

【提言】「泳げる」喜びと「命を守る力」を育む大切な学びの場／年間１０時間で何ができる？学校水泳の役割／水泳授業で徹底したい！安全なシステムづくり／「安全確保につながる運動」では何をすればいい？指導内容を再確認／他

【提言】「苦手は子を取り残さない！なわとび指導」に必要な２つのこと！／苦手な子・なかなか跳べない子どもにどうすればよいか？／なわとび指導　跳ぶ前の基礎知識／短なわ・長なわ　６年間の技系統マップ／他

【提言】「できた！」「伸びた！」が聞こえる授業づくりを目指して／陸上の記録　運動神経とあきらめていない？／必要な基礎感覚がよくわかる！種目別大解剖／得意な子と苦手な子はどこが違うのか？ありがちなＮＧと見取りのポイント／他

［巻頭提言］定番教材「ごんぎつね」の魅力に迫る／［誌上座談会］「ごんぎつね」の授業づくりを考える／「ごんぎつね」を読み深める　教材研究の目／他／第２特集　令和４年度　全国学力・学習状況調査の見方・活かし方

国語教師の必携ツール＆アイテム／アナログ？デジタル？　私の逸品ツール＆アイテム／使わずにはいられないツール＆アイテム　場面別／使わずにはいられないツール＆アイテム　教材別／苦手さのある子とのツール＆アイテム