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目次
- 特集 問題例＆事例満載！全単元のテストと評価
- １年
- 正負の数
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- ／
- 文字と式
- ／
- ／
- 方程式
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- ／
- 比例と反比例
- ／
- ／
- 平面図形
- ／
- ／
- 空間図形
- ／
- ／
- データの分析と活用
- ／
- ２年
- 式の計算
- ／
- ／
- 連立方程式
- ／
- ／
- 一次関数
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- ／
- 平行と合同
- ／
- ／
- 三角形と四角形
- ／
- ／
- 確率
- ／
- ／
- データの比較
- ／
- ３年
- 多項式
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- ／
- 平方根
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- ／
- 二次方程式
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- ／
- 関数y＝ax^2
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- 相似な図形
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- ／
- 円
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- ／
- 三平方の定理
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- ／
- 標本調査
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- 研究校に学ぶ 新学習指導要領への布石 (第5回)
- 事象の数学化を促す「出会い」と「発問」の工夫
- ／・・
- 研究校に学ぶ 新学習指導要領への布石 (第6回)
- ドルトン・プランに基づく数学教育の実践
- ／
- こんなときどうする？ ペア学習・グループ学習の対応術 (第3回)
- グループ間の進度差にどう対応する？（その１）
- ／
- Scratch教材で探究的な学び (第3回)
- 状況を把握するためのScratch教材
- ／
- タカタ先生のわくわく数学研究室 (第3回)
- 究極の「文字消去」
- ／
Oから底面に垂線OHを引いたので、△OAH≡△OBH≡△OCH≡△ODH(直角三角形の斜辺と他の1辺がそれぞれ等しい)。AH＝BH＝CH＝DHだから、△HAB≡△HBC≡△HCD≡△HDA(3組の辺がそれぞれ等しい)。360°÷4＝90°より角AHB＝角BHC＝角CHD＝角DHA＝90°だから角AHCと角BHCは180°(一直線)となり、ACとBDは対角線である。Hは底面の正方形の対角線の交点になる。