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大造じいさんとガン
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国語
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  • 特集　国語の自己調整学習　実装ガイド
  • 実行するフェーズの自己調整学習＆方略
  • 課題・目標を確認・調整する
  • 小学校高学年
書誌
国語教育 2026年7月号
著者
藤原　隆博
ジャンル
国語
本文抜粋
「自己調整学習」実装のポイント　目標設定と方略計画の最適化をすることが大切です。最適化とは，学習の方向性の確認や，目標と課題が正対しているかの調整，協働学習者とのマッチング等を指します…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
9
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  • 特集　ＮＧ指導全書―あなたはどこで間違えたのか
  • ＮＧ指導全書―授業の殻を破るカギ
  • 学習文化
  • 学び方の指導
書誌
国語教育 2026年6月号
著者
仙野　佑太
ジャンル
国語
本文抜粋
読書の目的が「ただ静かに読む」になっている　読書の本来の目的は豊かな語彙の獲得や話す力、表現力の獲得などを目指す過程で読書習慣を築くことです。ただ静かに過ごさせたいから読書をするのは推奨されるものでは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
2
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  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第3回)
  • 小１／くふうしてよもう
  • おおきなかぶ（東京書籍・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2026年6月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・登場人物になりきって動いたり、オリジナルのセリフを考えたりする「音読劇」や「劇遊び」と親和性が高く、動作化したくなる魅力があります…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
10
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  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • ［提言］知っておきたい発問パターン
  • 基本パターンをおさえよう
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
茅野　政徳
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「発問」を知る　(１)発問とは？　発問と質問は違います。吉本均（１９８６）は「質問が知らないものを問うのに対し、発問はすでに知っているもの（教師）が知らないもの（子ども）に発する問いを意味する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
2
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  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • ［提案］どっちを選ぶ？　発問くらべ
  • どっちがいいか選んでみよう
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「発問くらべ」をしてみよう　「発問くらべ」とは，その言葉の通り、発問を比べることです。比べた上で、どちらの発問がより適切な発問かを判断し選択することです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
8
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  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 授業のうまい先生がやっている発問術　６つのポイント
  • 小学校
  • １
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　説明文　知的好奇心を喚起する　単元導入では、教材文に関わる情報を共有し、知的好奇心をくすぐる発問を工夫する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
10
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  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 授業のうまい先生がやっている発問術　６つのポイント
  • 小学校
  • ２
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
武田　晃治
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　説明文　段落相互の関係に着目させる発問をする　「スラッシュ分割法」で、段落相互の関係を捉えさせる。スラッシュを入れ、正しい分け方はどれか、検討させる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 導入発問のパターン大全
  • 小学校低学年／文学
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「おおきなかぶ」（各社）　「ふきのとう」（光村２年）など　ここが○○なら、誰が（何が）どこにいる（ある…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
5
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  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 導入発問のパターン大全
  • 小学校高学年／文学
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「大造じいさんとがん」（各社）　一番すごいと思う作戦はどれ？　　ねらい　「『うなぎばり作戦』、『たにし作戦』、『おとり作戦』一番すごいと思う作戦はどれ？」と発問することで物語の内容の大体を捉え…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 一般化・応用発問のパターン大全
  • 小学校中学年／文学
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「モチモチの木」（各社）　みんなの中にも「豆太」はいますか？　　ねらい　この発問は、豆太の行動描写を根拠に、その行動の意味や価値を捉えることを目的としています…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
10
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  • わが県の国語ソムリエ (第168回)
  • 栃木県
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語
本文抜粋
本県では近年、国語科の授業改善が着実に進んでいます。その要因として、日本国語教育学会栃木県地区研究集会「熱中授業アイデアセミナー」や栃木県小学校教育研究会国語部会研修会において、京都女子大学教授の水戸…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
6
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  • 国語教育の実践情報 (第121回)
  • 小学校／京都市国語教育研究会　第68回全国国語教育研究大会
書誌
国語教育 2026年4月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
本号は、令和８年１月23日に開催された「第68回全国国語教育研究大会」についてご紹介いたします
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
10
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第12回)
  • 小５／大造じいさんとガン（光村図書ほか）
書誌
国語教育 2026年3月号
著者
福田　雄太
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える授業づくりのポイント　本教材の授業づくりのポイントは、表現の効果を考えながら、登場人物の心情の移り変わりを捉えて読み、物語の魅力をまとめることができるようにするこ…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
8
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実
  • 今日の実践から可能性と課題を見出す
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
中村　和弘
ジャンル
国語
本文抜粋
1　一つの教室の風景から　東京学芸大学附属竹早小学校では、「未来の学校みんなで創ろうプロジェクト」を進められており、企業や研究者と協働しながら、多彩な学習環境、学習コンテンツの開発実践が展開されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
1
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • 2030年からの国語授業づくりのポイント
  • 生きて働く「確かな知識」の習得と見方・考え方の役割
  • 汎用的な「視点×思考方略」を大切に
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「見方・考え方」には二つの側面があった　「論点整理」（中央教育審議会教育課程企画特別部会２０２５年９月）では、今次の学習指導要領で位置付けた「見方・考え方」に関する課題として次の二つを挙げている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
7
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 授業開始時の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
仙野　佑太
ジャンル
国語
本文抜粋
子供の不安感を見取り、心を前向きにする　私自身の経験上、国語の授業を苦手とする子供たちは多い。何を考えていいか分かりづらい、答えが明確ではない、といった漠然とした国語への認識があることで、国語への苦手…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
10
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第10回)
  • 理論／「読むこと」（文学的文章）と「言葉による見方・考え方」
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　文学的文章を読むとは　桑原（１９５０）は、文学の面白さについて「作者の誠実ないとなみによって生まれた作品中の人生を、読者がひとごとならず思うこと、つまりこれにインタレストをもって能動的に協力するこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［導入］子どもの「問い」を、どう引き出す？
  • 国語／作品との出合い
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
青山　由紀
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　題名読みで問いをつくる　題名には、書き手の思いが集約されています。そのため、教材文を読む前に題名だけを示してそこから生まれる疑問、いわゆる「題名読み」を行うと、それが「単元を貫く問い」となって授業…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
7
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【導入】明確なゴール像の設定／読解前ガイド　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
友田　真
ジャンル
国語
本文抜粋
技術26　―BASIC―明確なゴール像の設定　私は、趣味でランニングをしている。「今日は、５㎞走ろう」「三十分間でどのくらいの距離を走れるか、チャレンジしよう」など、目標やゴールが明確になっているから…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【グループ活動・全体交流】活動の基本は４人組　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
重谷　哲生
ジャンル
国語
本文抜粋
技術36　―BASIC―活動の基本は４人組　グループの編成にあたっては、４人でグループを作ることを基本とする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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