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著者名:
若林　富男
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  • 研究会実践紹介 (第9回)
  • お茶の水音声言語学習会
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
若林　富男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　願　い　「幼児・児童・生徒・学生の話しことばを磨きたい」　「自分自身の話しことばを磨きたい
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 子どもが熱中した国語の授業―私の発見・原理原則はこれだ
  • 対話交流を重視した学習をつくる
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
若林　富男
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　対話交流力をつける　　学校とは、子どもたちが友達や教師と深くかかわり合いながら集団で学ぶところである。個々の違いを認め合いながら、互いに高め合う学びの場としたい。情報を対話交流しながら、自分にとっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 学習活動に応じたノートづくりの指導―板書との関連
  • 中学年／自分のためにノートを創る
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
若林　富男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　白紙のノートから創造する　　今、四年生の国語のノートは白紙のものを使っている。何もない真っ白のところからの「何かを生み出す行為」を大事にしている。思考、想像の世界には升目や罫線の枠組みは必要ない…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　基礎学習としての｢音読｣を見直す
  • 音読を生かした読みの指導―小学校
  • ５年／「音読」の効用を見直し多用する
書誌
国語教育 2002年6月号
著者
若林　富男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　口に出して言える子を育てる　　カナダから帰国して、いっしょに学んでいる子どもは、学習中や学習後によく質問をする…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「読み・書き・計算」は時代遅れか
  • 学力向上への挑戦―「読む力」をこう育てる
  • 「読める」子を育てる
書誌
現代教育科学 2002年4月号
著者
若林　富男
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１ 午前中に「読み書き算盤」を　『授業研究21』の本年三月号の特集「基礎基本を図る授業戦略」の中で、これからの学校作りのことを述べ、「午前中に読み書き算盤を」という主張を書いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　基礎・基本の定着を図る授業戦略
  • 学力の基礎「読み書き」の向上を図る授業戦略
  • 中学年
  • 「読める子」「書ける子」を育てる
書誌
授業研究21 2002年3月号
著者
若林　富男
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　午前中に「読み書き算盤」を　　ある教育雑誌（＊１）に、これからの学校作りのことを書いた。その概要は、次の通りである…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　国研の「評価規準」の具体例を検証する
  • 小学校５～６年・国研の「評価規準」の具体例を検証する
  • 評価規準の具体例を検証し「ことば」の学習をつくる
書誌
国語教育 2002年2月号
著者
若林　富男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子ども主体の「ことば」の学習をつくる　子どもたちは、毎日ことばを使って考えたり、お互いの交流を図ったりしている。自分の生活をより豊かにしていくために、ことばの力をより磨いていきたい。「深く考える子…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • ｢国語力｣を診断する到達規準をどう作るか
  • 大きく小さく到達規準を作る
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
若林　富男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　評価をこう考える　学習の評価について次のように考えている。　評価の基本は、学習を通して、学習者に起きた変化を、教師が見取り、学習者をプラスの方向に導くことである。学習者に起きた変化とは「子ども（児…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　つまずいている子への指導的助言
  • 国語の苦手な子への指導的助言
  • 基本に返り、じっくり考える力をつける
書誌
心を育てる学級経営 2001年11月号
著者
若林　富男
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１　じっくり考えるのが苦手な現代っ子　子どもたちは、テスト用紙を見ると、条件反射のようにすぐに鉛筆を持って書こうとする…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 総合的学習を国語学習で支える (第6回)
書誌
国語教育 2001年9月号
著者
若林　富男
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
総合的学習では、およそ次のように学習が展開される。　①問題を見つける　②くわしく調べる　③行動を起こす　④まとめて交流する…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　確かな漢字力をつける指導法
  • 新出漢字の扱い方の工夫
  • 新出漢字は、自ら学び、みんなで習う
書誌
国語教育 2001年8月号
著者
若林　富男
ジャンル
国語
本文抜粋
１　白紙のノートで字典作りと本作り　漢字帳や国語帳は白紙のノートを使っている。何の規制（枠や罫線）もないところに、自ら学んだことを書き込み、さらにみんなで習ったことを付け加えて、独自のものを作り出して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教科別「基礎学力」向上の具体策
  • 国語科「基礎学力」向上の具体策
  • 基礎基本の徹底でことばの力をつける
書誌
授業研究21 2001年7月号
著者
若林　富男
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　ことばの力をつける　子どもたちが人間らしく生きていくために欠かせないのが「ことばの力」である。人間はことばを使って考えたり、お互いの交流を図っているからである。ことばの力を「人間が生きる力」の基礎…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ｢伝え合う力｣を育てる教室 (第1回)
  • 豊かなことばが飛び交う教室
書誌
国語教育 2001年4月号
著者
若林　富男
ジャンル
国語
本文抜粋
伝え合うということは、「違い」を認め合いながら「つながる」ことである。「伝え合う力」が育つ教室には、何でも言えて書ける空気があり、「よき聞き手」と「よき読み手」が育つ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　論理的思考力を育てる授業開発
  • 論理的思考力を育てるための話す・聞くの授業開発・そのヒント
  • 小学校／小学校中学年の論理的思考を強化する話す・聞く学習
書誌
国語教育 2000年12月号
著者
若林　富男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小学校での思考の変化　小学校の六年間では、低学年と中学年以上の子どもたちの心身の発達には段差が見られる。それは、学習活動における思考にも顕著に表れる…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「知の総合化」促す総合的学習の展開
  • 「知の総合化」をめざす総合的学習の授業づくり
  • 学び方（方法知）を重視した総合的学習　国際理解を深める『日本と外国』の学習（四年）を通して
書誌
授業研究21 2000年7月号
著者
若林　富男
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　学習が次の学習を生む　①　内容の連続性　四年生二学期の総合学習（本校では「創造活動」と呼ぶ）のテーマは「身近な生活を見直そう」であった。課題別グループの中に、外国との交流をテーマにしたグループがい…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「説得的な指導」が担任に問われている
  • 「説得的な指導」にどんな教育技術が必要か
  • 納得をめざす説得の指導
書誌
心を育てる学級経営 2000年5月号
著者
若林　富男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　基本的な構えを持つ　　教師と子どもとには、年代が違うという事実がある。年代が違うということは、考え方が違うということである。だから、年代によるルールにも違いがあり、考え方の違いが生じるのは当然であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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