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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　少人数指導で役立つ評価の方法
  • 少人数指導での評価研究の課題
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
工藤　文三
ジャンル
評価・指導要録
全100件(1～20件)
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  • 特集　少人数指導で役立つ評価の方法
  • 提言・少人数指導でなぜ評価が大切かと問われたら
  • 「学習の改善」のために
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
児島　邦宏
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
「同じ指導内容をどの子どもにも同じ指導方法で」，その結果，習得の差が生じたらそれは子どもの責任だ，というのがこれまでの形式的平等主義である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導で役立つ評価の方法
  • 提言・少人数指導でなぜ評価が大切かと問われたら
  • 形成的評価が機能する指導
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導で役立つ評価の方法
  • 提言・少人数指導でなぜ評価が大切かと問われたら
  • 確かな学びを創り出す評価
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
臼井　一郎
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導で役立つ評価の方法
  • 提言・少人数指導でなぜ評価が大切かと問われたら
  • 生徒一人一人を生かすために
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導で役立つ評価の方法
  • 少人数指導での評価の進め方
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
高階　玲治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
成目標の明確化　少人数指導には４０人学級とは異なった大きな利点がある。　しかし，学級を少人数にしただけでは学力は上がらない。少人数の利点を生かした指導を十分発揮する必要がある。少人数にするだけで学力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導で役立つ評価の方法
  • 少人数指導で役立つ評価の手立て
  • 少人数〈均等分割〉指導でどう役立てるか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
村松　啓至
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　少人数指導（均等分割）の評価とは　少人数指導で行われる評価だから，特別に評価の本質的な意味が変わるわけではない。しかし，具体的に子どもの成長に役立ち，指導の改善に生かしていけるようにするためには…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導で役立つ評価の方法
  • 少人数指導で役立つ評価の手立て
  • 少人数〈習熟度別学習〉指導でどう役立てるか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
石鍋　浩
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　習熟度別学習のねらい　学習指導要領（平成１５年１２月一部改正）の第１章総則の第５（中学校は第６）の中に，「各教科等の指導に当たっては，児童（生徒）が学習内容を確実に身に付けることができるよう，学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導で役立つ評価の方法
  • 少人数指導で役立つ評価の手立て
  • 少人数〈課題別〉指導でどう役立てるか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
大風　秀康
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
課題別少人数指導における評価　社会科や理科の課題別指導についての実践例は多くあるが，少人数指導における課題別指導の実践例はあまり見かけない。しかし，評価の方法は，従来の課題別指導と基本的に変わらない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導で役立つ評価の方法
  • 少人数指導で役立つ評価の手立て
  • 少人数〈補充・発展学習〉指導でどう役立てるか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
日臺　滋之
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
はじめに　少人数クラスといえども，個々の生徒の学習について習熟度や達成度を知るためには，各生徒のプレゼンテーションをしっかり見ることが必要に思われる。本稿では，学期末に３箇所で同時に展開される活動形…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 要録の役割と評価の仕組みの理解に留意する
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
工藤　文三
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 自信と努力目標を持たせる通知表の役割
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
工藤　文三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　通知表は一定の期間における学習の成果や学校生活の様子を，まとめて児童生徒や保護者に伝える役割を持っている。児童生徒，保護者はこれを見て自分の成績を確認し，どの教科のどの観点の学習状況が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　絶対評価で評定をどう行うか
  • 絶対評価の評定で押さえたい原則
書誌
絶対評価の実践情報 2004年2月号
著者
工藤　文三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　観点別学習状況の評価の評定への総括に　ついて　平成１３年の指導要録の改訂によって，評定は観点別学習状況の評価を総括して求められることとなった。このため，観点別学習状況の評価を評定に総括する際の妥…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 絶対評価に使えるテスト問題づくりの研究課題
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
工藤　文三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　評価規準に正対したテスト問題づくり　評価規準には二つの側面がある。一つは評価の観点を示す側面であり，二つは児童生徒の目標に照らした学習状況を示す側面である。後者は児童生徒の学習状況の，いわば「程…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新しい評価＆評定の進め方
  • これからの評価＆評定の研究課題
書誌
絶対評価の実践情報 2003年5月号
著者
工藤　文三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
はじめに　各学校が直面している評価に関する実践課題は，大きく次のように整理できると考える。　①評価規準の設定と運用にかかわること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 評価の宣告，共有から協働へ
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
安藤　輝次
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
まず，次のどちらのほうが適切か，ということを考えていただきたい。　①職業高校では，教師が補助簿を綿密につけることが多い。落第の通知の際に，生徒と保護者に納得してもらうためである。小学校や中学校でも，落…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 加点的な記述になってるか
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
家田　晴行
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 通知表との整合性を
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
嶋崎　政男
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 開示を想定した指導要録記入の原則
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　指導要録の位置づけはできているか　──学習指導要領が入口なら，指導要録は出口である──　学習指導要領は学校教育の目標と内容を示すものであるが，指導要録は評価のあり方を示すものであり，これらは入口…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 指導要録の開示でどんな問題が起きているか―開示に関連する問題と対応のポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
尾木　和英
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　関連する問題に何があるか　指導要録の開示に伴う問題としては，大きくとらえると，次のようなことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 開示を意識した条件整備のポイント
  • 評価基準（規準）の設定の押さえどころ
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
京極　邦明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　学年評定と学期の評定　通知表では，学期ごとに「学習の記録」として各教科の観点別評定（Ａ～Ｃ）と総括評定（各３段階，５段階）を学期評定として通知するのが一般的であるが，公簿である指導要録には，１年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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