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  • はじめて通級指導教室の担任になったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第6回)
  • どのように保護者と連携をしていくとよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
宇田　圭佑
ジャンル
特別支援教育
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  • はじめて通級指導教室の担任になったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第5回)
  • どのように個別指導を行えばよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
加藤　綾
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Answer　個別指導の意義　個別指導では，子ども一人一人の特性に合わせた指導を行っていきます。担当教員と一対一で行うため，まずは信頼関係を築くことが重要です。子どもが安心して自分の気持ちを話したり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • はじめて通級指導教室の担任になったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第4回)
  • 在籍学級の担任の先生とは，どのように連携すればよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年11月号
著者
蒲生　花子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Answer　通級による指導　通級指導教室を利用する子どもは，在籍学級の中で「うまくいかない」と感じている場合が多くあります。また，子どもの在籍学級の担任の先生は，その子どもの指導方法に悩んだり迷った…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • はじめて通級指導教室の担任になったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第3回)
  • どのように授業を計画したらよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年9月号
著者
才丸　千鶴子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Answer　年間計画を立てる　通級指導教室では，特定の学びにくさやコミュニケーションの苦手さ等により在籍学級で困っている子どもの状況を改善するために，困難な部分に特化した指導を一人一人のニーズに応じ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • はじめて通級指導教室の担任になったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第2回)
  • どのように個別の指導計画を作成したらよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
後藤　欣子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別指導計画を作成する　一人一人の子どもに合わせて指導するために，子どもの実態を的確に把握し，特別支援学校学習指導要領の自立活動に記載されている内容を参考にしながら，子ども自身がなりたい自分，保護者が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • はじめて通級指導教室の担任になったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第1回)
  • 通級指導教室ってどんな場所ですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
山中　ともえ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通級指導教室の位置付け　通常の学級で教科等のほとんどの授業を受け，障害に応じて特別の指導を受ける「通級による指導」を行う教室を「通級指導教室」としている学校が多くあります。「ことばの教室」「きこえの教…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • トピックス (第115回)
  • 「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」　令和６年12月25日の文部科学大臣諮問「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」を受け、標記の会議が行われていま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第7回)
  • コンセプトの組み立ての実際
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
無理なコンセプトを食い止めるコンセプト　前回の連載で、「目の前の子供たちにマイナスの影響がもたらされないような防波堤を目指すこともコンセプトになり得る」と述べました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第7回)
  • 企画会議で指導計画を書く
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別の指導計画の原案を作成しよう！　ちょん　年度始めや後期が始まる時に作成する個別の指導計画。そのためのホワイトボード・ミーティング(R)の進め方を説明します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第7回)
  • 登校をしぶる子供（２）
  • 【おすすめの心理学的技法】エンプティチェア
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回は９月号に引き続き、不登校（登校しぶり）を話題にしたいと思います。　文部科学省（2023）によると、令和２年から４年（2020年～2022年）で爆発的に不登校の児童生徒数が増加しているようです。小…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第7回)
  • 「ことばのかくれんぼ」をしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ことばのかくれんぼ①　例えば、「あきあめあさ」という文字の羅列を見せて、この中から「あめ」を見つけようと出題します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第7回)
  • 【おんがく☆☆】　
  • ひょうげんしてみよう「どうぶつになって」（pp.38～39）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
嘉数　加奈子・大城　知恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
星本のねらいと教材の工夫した点　本授業の対象は、特別支援学校学習指導要領の小学部音楽科２段階の内容を学んでいる小学部３・４年生の児童です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第7回)
  • 板書に必要な力を育てる運動遊び
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
板書が苦手な子。その子だけ授業に遅れてしまう…　授業中、「あの子だけ板書が遅い」「いつも途中でノートが止まっている」と気になった経験はないでしょうか。注意してもなかなか改善しない場合、教師としてどのよ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第13回)
  • ［日常生活の動き］乗り物でGO！／［指先の動き］くるくるメダル移し
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　道路からはみ出ないように車を走らせよう！　　作り方　①素材を切り、ラミネートする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第13回)
  • 楽しいハロウィンとスポンジポールアイデア
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ハロウィンパーティー壁面飾り～吹き流しでオリジナルおばけ～　オリジナルおばけを表現しよう　～子供の「できること」を生かそう～…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第44回)
  • 東京都
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
和田　慎也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校は、小学部、中学部、高等部を設置する知的障害特別支援学校です。知的障害のある児童・生徒一人一人に寄り添いながら、地域とつながり、学びを広げることを大切にしています。東京都教育委員会から令和３年度よ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • トピックス (第114回)
  • 「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」　令和６年12月25日の文部科学大臣諮問「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」を受け、標記の会議が行われていま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第6回)
  • 子供を守る防波堤たれ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ありのまま」がままならない　これからの時代は、ますます先行きが不安定で見通せない大変な時代になるそうです…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第6回)
  • 学び方の２つのタイプに役立つ
  • 役割分担会議の手順書編―継次処理・同時処理―
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　学び方には、継次処理と同時処理の２つのタイプがあります（詳しくは『「継次処理」と「同時処理」　学び方の２つのタイプ』（藤田和弘、図書文化社）をぜひ、お読みください）。私たちの認知処理スタイルは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第6回)
  • 登校をしぶる子供（１）
  • 【おすすめの心理学的技法】トークンエコノミー法
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
過去５年間の傾向として、小学校・中学校ともに不登校の児童生徒数及びその割合は増加しています（文部科学省、2023）。また、最近は、夏休み明けに登校をしぶる子供が増えているようです。そこで、今月号と来月…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第6回)
  • 「あき○○」を見つけよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「あき○○」を見つけよう　９月になると、必ずこのクイズを取り上げます。「あき」で始まることばを見つけようというものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
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