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  • 楽しく学んで確かな力をつける！「国語・算数」の授業づくり
  • 【中学校・特別支援学級】「国語」の指導
  • みんなと一緒なら頑張れる！意欲をもって取り組む国語の授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
土方　恒徳
ジャンル
特別支援教育／国語
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 実践事例でチェック！子どもが達成感を味わえる授業づくり改善のポイント
  • ９　〈中学校・特別支援学級／国語〉心の扉を開く授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
柳ヶ瀬　栄三郎
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
学級に在籍する生徒の障害特性は様々です。学級経営は，本人の願いと保護者の願いを受け止め，個別指導計画に基づく指導を行うことで，生徒一人一人の将来の自立と社会参加を目指すことが基本です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 伝え合う力を伸ばす国語の授業づくり
  • １　いろいろな場で活動の報告をしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
岡村　章司
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　毎朝，スクールバスで子どもたちが元気に登校してきます。玄関で迎えた学級担任は子どもたちに満面の笑みであいさつをします。いつもの当たり前の光景です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 伝え合う力を伸ばす国語の授業づくり
  • ２　週末の出来事を発表しよう！〜表現力を身に付け、のびのびと伝え合う力の育成〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
片山　進一
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　中学部における国語科の取組について　本校では平成19年度から，知的障害特別支援学校の各教科について，学習指導要領上の位置づけを確認したり，指導内容についての不足や偏りをチェックしたりするための「指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 伝え合う力を伸ばす国語の授業づくり
  • ３　伝え合う力を付ける「スピーチ」
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
小野寺　郁美
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　卒業後には，社会人として円滑な対人関係を形成するためにも，自分の経験したことや自分の意思を，順序立てて相手に伝えることはとても大切なことです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 伝え合う力を伸ばす国語の授業づくり
  • ４　「文を作ろう」個に応じた一斉指導の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
中島　由美
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　伝える楽しさを少人数で　本校には知的と情緒の特別支援学級があり，６年生３名と５年生１名，４年生１名，３年生１名，２年生２名が学習しています。国語では，児童の障がいの特徴やその日の心的状態に応じてほ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 伝え合う力を伸ばす国語の授業づくり
  • ５　どの子も学びの満足感がもてる学習〜ユニバーサルデザインで授業の工夫を〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
橋本　康恵
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　ユニバーサルデザインの一斉学習　通常の学級の中には，診断名の有無に関わらず，特別なニーズがある児童が多くいる。　注意集中が難しい児童，読みが苦手な児童，漢字がなかなか覚えられない児童など，一人一人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導
  • 論説
  • 「言語機能アセスメント」から学ぶ国語の系統性と指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
山口　学人
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　障害を見落とさないために　ある青年が企業に就労し，朝会で伝えられる業務上の注意事項を熱心に携帯画面に打ち込んでいました。他の従業員は伝達内容を用紙にメモしていました。青年は上司から携帯のメールで遊…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導
  • 実践
  • 特別支援学校〈国語〉
  • 文章理解に困難のある子どもに対する読解指導〜「認知」に焦点をあてた国語科の授業づくり〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
小倉　靖範
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　説明文でも，物語文でも，文章を読んでその内容を理解することにつまずく子どもたちがいます。では，文章理解につまずく背景には，どのような要因があると考えられるのでしょうか。また，どういった教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導
  • 実践
  • 特別支援学校〈国語〉
  • おもしろ作文づくり」で楽しく文章表現力をアップ！
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
大谷　誠
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
５Ｗ１Ｈの文章構成を使った「おもしろ作文づくり」をもとに，ゲーム感覚で楽しく文章の表現力を伸ばす実践を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導
  • 実践
  • 特別支援学校〈国語〉
  • 生徒の気持ちを引き出す作文指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
産賀　和子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　Ａさんへの願いから（指導内容）　高等部に入学したＡさん（女子，自閉症）は，新しい環境になじめず，自己表現ができにくかった。彼女が楽しく学校生活を送ることができるようになること，自分の気持ちを伝える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導
  • 実践
  • 特別支援学級〈国語・言語領域〉
  • 伝えよう 自分の気持ち〜交通安全パレードを成功させよう〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
早坂　信子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　中野区立新井小学校における国語科の取り組みについて　本学級は，児童数24名の，固定の特別支援学級である。通常の生活は，低・中・高学年の区切りを母体としているが，算数科と国語科については，到達度別の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導
  • 実践
  • 特別支援学級〈国語〉
  • パソコンのフリーソフトを活用した漢字学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
松原　弘
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　パソコンを活用した漢字学習　特別支援援学級に在籍する児童の学習上の課題は様々だが，例えば，国語科に限って言えば，共通して言えることとして「漢字の読み書き」に苦手さを感じている児童が多いということが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　日常の教育活動で深める特別支援教育
  • 実践　特別支援教育の視点での教育活動
  • 〈国語科を中核とした校内研究〉教育的支援内容を考えた校内研究
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年3月号
著者
津川　弘行
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
はじめに　本校には，通常の学級（342名），特別支援学級（22名），通級指導教室があります。校内研究は，国語科を中核として「伝え合う力」の育成に取り組んでいます。特別支援学級も同じテーマで校内研究を行…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂と授業の工夫
  • 実践
  • 通常の学級／中学校
  • 〈国語〉文語（歴史的仮名遣い）の壁をどう乗り越えるか
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
植村　邦子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　新しい学習指導要領の中学校「国語」では，「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」の三領域及び［言語事項］の構成を，三領域及び［伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項］に改めた。今…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂と授業の工夫
  • 実践
  • 通級による指導
  • 〈国語〉通常の学級での学び支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　読み書きの学び支援　平群東小学校のことばの教室には，近隣の学校や校内から多くの子どもたちが通ってきています。子どもたちの課題は様々ですが，その中でも特に読み書きの学習支援に重点をおいて指導を行って…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 実践事例
  • 【国語】助詞「は」「へ」「を」の指導の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
栗原　光世
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　通常の学級における学習指導　通常の学級において，発達障害のある子どもたちにもわかる授業を行うということは，いったいどのようなことでしょう。まず，担任の先生は，子どもの特性を知り，その特性に配慮した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】これからの時代に必要な「漢字の力」「学び方」とは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年11月号
著者
道村　静江
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★今までの漢字指導法でよいのか？　昔から漢字の習得法は，書いて覚えるのが定番でした。特に，書き順やとめ・はね・はらいなど書きの細かい指導は，2016年に『常用漢字表の字体・字形に関する指針』などが出さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】漢字検定を活用した国語力の育成
  • 漢検準会場としての高等部15年間の取り組みを踏まえて
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年7月号
著者
西井　孝明
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★はじめに　本校は，県立の知的障害特別支援学校です。生徒数の増加に伴い，障害の程度も多様化し，コミュニケーション等への，専門的な対応を必要とするケースも増えています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】具体物教材を使用した学習指導での成長について
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年3月号
著者
和泉澤　賢司
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★具体物のやりとりを通して　はじめに，今回の指導で得られた成長の様子について挙げておきます。　　１　具体物教材に対する意識が変わった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】創造×想像で，楽しく読み取りアクティビティ
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
上條　大志
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★はじめに　〜物語文の読解が苦手な子〜　「豆太じゃないから気持ちはわかりません」…物語文の学習の際に，相手の気持ちを想像することやコミュニケーションが苦手な子が，しばしば口にする言葉です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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