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  • 特集　楽しく学んで確かな力！「国語・算数」指導のキソ・キホン
  • 「国語・算数」指導に役立つアセスメント～子どもの「今」を知り、今後に活かす～
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
稗田　知子
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　楽しく学んで確かな力！「国語・算数」指導のキソ・キホン
  • 子どもに確かな力を育む「国語・算数」指導とは
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
是枝　喜代治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的障害特別支援学校では，在籍する児童生徒の特徴をふまえ「自立や社会参加」のために必要な知識・技能・態度などを身につけることが重視されている。そのため指導形態においても，各教科を中心に系統的に指導内容…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく学んで確かな力！「国語・算数」指導のキソ・キホン
  • ココが知りたい！「文部科学省著作教科書」
  • 特別支援学校（知的障害）で使用される「国語」と「算数・数学」の教科書
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
丹野　哲也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　文部科学省著作教科書とは　現在発行されている小学校や中学校等の教科書はそのほとんどが民間の教科書発行者において著作・編集され，文部科学大臣の検定を経て文部科学省検定済教科書として発行されています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく学んで確かな力！「国語・算数」指導のキソ・キホン
  • 「国語・算数」を楽しくする！教材・教具の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
小島　久昌
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育において，子どもの自主的・主体的な学習を推進し，基礎的・基本的な内容を子どもが確実に身につけるようにするためには，一人ひとりの障害の状態や学習課題に合わせた教材や教具の工夫が大切です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • 出会いの春　保護者とのコミュニケーションがうまくいくコツ
  • （１）特別支援学校　連絡帳を通して保護者とのよい関係づくりを
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
稗田　知子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
連絡帳は保護者が学校を知る重要ツール　ドキドキ・ワクワクして新年度を迎えているのは，子供たちだけでなく，保護者も同様です。保護者は学校へ毎日送迎できる方だけはありません。スクールバスや，ヘルパー等のサ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく学んで確かな力！「国語・算数」指導のキソ・キホン
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
宮﨑　英憲・桑山　一也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
インクルーシブ教育システムの構築が求められている今，通常の教育と特別支援教育の両方に共通している「国語」や「算数（数学）」などの教科指導を通して，確かな力を育むことが重要であると考えます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • コピーして使える！スモールステップワーク (第2回)
  • 「かぞえる」ための基礎的な学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
稗田　知子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　数字と数量の理解　数字が読めるということは，数量がわかっているということではありません。　数字や数唱を理解し始めた子どもたちが，数量の理解へとつなげるために，どのような取り組みをしていけばよいのか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • コピーして使える！スモールステップワーク (第1回)
  • 同じもの結びの導入のすすめ
  • プリント学習の導入に
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年5月号
著者
稗田　知子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　物の名前の「理解」を促す取り組み　身の回りのものの名称理解は，生活の中だけでは定着が難しい場合があります。日々の生活の流れの中でなんとなく理解していると思っていても，自分が使っているものと違ったり…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを生かして指導を組みたてよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
大関　浩仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の強みを意識　本号を手にしてくださった皆さんに対してはじめにお伝えしたいことは、「△△できないといった呪縛から脱却し、子供自身の強み（得意なこと、好きなこと、慣れていること等）から具体的な手立てを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 手立てに生かせる子供の強み
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
滑川　典宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の今ある力を理解しよう　私たちは、教育的ニーズのある子供への指導や支援を検討する際に、子供の課題に注目してしまいがちです。一般的に、できないことができるようになることや、年齢相応の力を身に付けるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （１）日常生活の指導
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
坪谷　有也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
評価のポイント　当校の評価は「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」と観点別に段落に分けて順に記述しています。評価に先立つ目標は、児童生徒の実態に即した目標設定を重視し、３つの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （２）国語
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
天谷　由香里
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
評価のポイント　児童生徒が「言葉による見方・考え方」を働かせながら学習に向かうために、「強み」を生かす手立ては不可欠です。その上で、どのような力が身に付いたのかを３観点で捉えながら評価していくことで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （３）算数・数学
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
阪下　香奈・野中　裕樹
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
評価のポイント　ただ正答を導くことだけにとどまらず、児童・生徒が「得意なこと」「できること」を生かし、学ぶ楽しさや達成感を感じているかを重視します。さらに、これまでに身に付けた知識や経験を活用し、自分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （４）音楽
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
三浦　千尋
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
評価のポイント　音楽科の学習評価では、児童・生徒の反応や表情、音への感受性を丁寧に観察し、授業記録として蓄積することが重要です。記録は「知（音への理解）」「思（表現の工夫）」「態（主体的な取組）」の３…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （５）図工・美術
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
金丸　学・瀧澤　由枝・湯浅　景子・村松　英子・結束　ひより・大塚　美鈴・浅川　貴咲・中澤　理絵
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
評価のポイント　児童生徒一人一人の実態に応じた適切な目標設定を行い、それぞれの得意なことや好きなことを授業に取り入れます。評価においては、それによって得られた小さな成長や変容も見逃さず、「できたこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （６）体育
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
西　俊也
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
評価のポイント　体育の評価において「運動ができる＝良い」ではなく、単元を通して子供がどのように変わったのかを見取る視点が大切です。私自身、まだ十分に子供の変容を的確に捉えられているとは言えませんが、日…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （７）自立活動
  • ①特別支援学校（小学部／中学部）
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
石井　幸仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
評価のポイント　評価の際は、①個別の指導計画の目標を達成できたか、②達成できたら、自発性と支援者の手助けの割合はどうであったか、③達成できなかったら、その理由はなぜか、次回の目標や手立ての変更点は何か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 評価の記載ポイントとポジティブ変換例
  • （１）学習・授業中についての記載
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
三浦　昭広・西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
negative　先生の質問に手を挙げないで、名前も呼ばれていないのに、答えを言ってしまうことがありました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 評価の記載ポイントとポジティブ変換例
  • （２）行動面についての記載
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
三浦　昭広・西川　諭
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 評価の記載ポイントとポジティブ変換例
  • （３）対人面についての記載
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
三浦　昭広・西川　諭
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • 支援のためのアセスメント
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
様々なアセスメント方法　アセスメントは、子供の実態把握にとどまらず、支援に生かされなければなりません…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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