詳細情報
コピーして使える！スモールステップワーク (第2回)
「かぞえる」ための基礎的な学習
書誌
特別支援教育の実践情報
2014年7月号
著者
稗田 知子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 数字と数量の理解 数字が読めるということは，数量がわかっているということではありません。 数字や数唱を理解し始めた子どもたちが，数量の理解へとつなげるために，どのような取り組みをしていけばよいのか考えてみました…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
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