詳細情報
コピーして使える！スモールステップワーク (第5回)
「同じもの」から「概念」を超えて
線結びの可能性
書誌
特別支援教育の実践情報
2015年1月号
著者
末永 統
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
これまでのワークでは，「同じもの」や「仲間分け」などの学習について紹介されました。今回は，これまでのプリント学習を線結びを中心にまとめ，指導を発展する際のポイントについて考えていきます…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
コピーして使える！スモールステップワーク 6
数の合成・分解の指導に向けた「Ｆ９プリント」のススメ
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
コピーして使える！スモールステップワーク 4
数の理解を深めるために
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
コピーして使える！スモールステップワーク 3
「同じ物」の理解から「仲間分け」の理解へ
特別支援教育の実践情報 2014年9月号
コピーして使える！スモールステップワーク 2
「かぞえる」ための基礎的な学習
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
コピーして使える！スモールステップワーク 1
同じもの結びの導入のすすめ
プリント学習の導入に
特別支援教育の実践情報 2014年5月号
一覧を見る
検索履歴
コピーして使える！スモールステップワーク 5
「同じもの」から「概念」を超えて
線結びの可能性
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
授業を面白くする手作りグッズ
牛乳配膳ボックス
障害児の授業研究 2003年1月号
学力が把握できる評価チェックのポイントはここだ！
見学体験活動における評価
社会科教育 2001年6月号
この指導法で「生命尊重」に迫る
小学校中学年／教材をふくらませる教師の説話
道徳教育 2010年7月号
「関心・意欲・態度」の評価―教師の主観的評価に陥らないための方策
関心・意欲・態度は「潤滑油」として使う
現代教育科学 2002年12月号
一覧を見る
