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  • ズームアップ！ (第13回)
  • 発達障害の診断はこのままでよいか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年5月号
著者
原　仁
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 医学から見た発達障害の子どもたち2：近接領域と併存状態 (第3回)
  • 併存状態としての学習困難―それはLD？―
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
原　仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
未熟児とLD　出生体重1000g未満の超低出生体重（Extremely Low Birth Weight; ELBW）児たちの中で，幸いにして粗大な後障害を免れ，運動面も言語面も問題なく学童期を迎えた…
対象
小学校／中学校
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  • 医学から見た発達障害の子どもたち2：近接領域と併存状態 (第2回)
  • 未熟児出生とADHD
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
原　仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小さく早く生まれた子どもたちが多動で衝動的で不注意であるとしても，その行動は未熟児ゆえの幼さと考えられてきました。一方，一般の（成熟児の）注意欠陥多動性障害(Attention-deficit Hyp…
対象
小学校／中学校
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  • 医学から見た発達障害の子どもたち2：近接領域と併存状態 (第1回)
  • チャウセスク・ベイビー
  • 虐待と類自閉パターン
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
原　仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1989年，長年の独裁が災いして，ルーマニアのチャウセスク政権が崩壊します。反チャウセスク勢力が，大統領夫妻を捕らえて，即銃殺刑に処するシーンが世界中に報道され，衝撃を与えました…
対象
小学校／中学校
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  • 医学から見た発達障害の子どもたち：概念と診断 (第6回)
  • 診断はLD？医学はみなし診断
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
原　仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
最近でも，「診断はLDでしょうか？」と問われることがしばしばあります。筆者の場合，仮に確信をもっていても，「そのようなものでしょうか……」と曖昧な答えになってしまいます…
対象
小学校／中学校
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  • 医学から見た発達障害の子どもたち：概念と診断 (第5回)
  • ADHDを再考する
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
原　仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
注意欠陥多動性障害（Attention Deficit Hyperactivity Disorders : ADHD）とは不思議な用語です。1980年，米国精神医学会は，多動の原因を注意障害に求めるダ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 医学から見た発達障害の子どもたち：概念と診断 (第4回)
  • DAMP症候群とは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
原　仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
DAMP症候群という概念があるのをご存知でしょうか。正式には，Deficits in Attention, Motor control and Perceptionです。直訳すると，「注意，運動制御お…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 医学から見た発達障害の子どもたち：概念と診断 (第3回)
  • DSMとは何か？
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
原　仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害の診断名は，ほとんどが米国精神医学会の診断基準，すなわちDiagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders（通称DSM）に基づいています…
対象
小学校／中学校
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  • 医学から見た発達障害の子どもたち：概念と診断 (第2回)
  • 自閉症スペクトラムは障害か？
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
原　仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ローナ・ウィングが提案した，「三つ組み」が存在する状態を自閉症スペクトラムと表現します。三つ組みとは，対人関係，意思伝達，そして想像力の問題です。多くの成書によれば，この概念は広汎性発達障害と同義語と…
対象
小学校／中学校
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  • 医学から見た発達障害の子どもたち：概念と診断 (第1回)
  • 発達障害は歴史的かつ包括的な障害概念と理解すべき！
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年5月号
著者
原　仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害（Developmental Disabilities）は，1963年，ケネディ政権下に米国の法律用語として誕生しました。この発達障害は，三つの支援の必要という視点から見ると理解しやすいです…
対象
小学校／中学校
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  • トピックス (第111回)
  • 「新年度における法等に基づくいじめに対する平時からの備えについて（通知）」　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「新年度における法等に基づくいじめに対する平時からの備えについて（通知）」　令和７年３月６日，文部科学省より，新年度において改めて法等に基づくいじめ防止等の対策を行うことができるよう，標記の通知が発…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第3回)
  • 「何を言うか」よりも「何を言わないか」を先に決める
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「これだけは言わない」を決めておく　前回の終わりに，コンセプトを作っていくためには，実は「捨象する」というプロセスを経ることが大切だと述べました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第3回)
  • 「個別の指導計画」の準備―家族の思いを聞く面談―
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　私は今，特別支援学級の若手の先生の巡回指導をしています。授業参観後に協議会をホワイトボード・ミーティング(R)の会議フレームを活用して進めます。いろんな意見がありますが，最後には必ずと言っていい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第3回)
  • 授業を抜け出す子供
  • 共感的理解
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業を抜け出す子供について　子供が授業に参加しない理由は多様で，個々の子供の状況や背景によって異なります。一般的な理由としては，感覚過敏や社交不安，学習障害，発達障害などの特性が関係している場合があり…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第3回)
  • しりとりをしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
どんな「しりとり」をしていますか　指導の中で，よく「しりとり」をしています。　例えば，しりとりの「り」から始めて，りんご→ごちそうさま→マスク→くじら→ランドセル→ルビー→ビーズ→ずこう→うんどうかい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第3回)
  • 【こくご☆】
  • あなたはだあれ（pp.70～81）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
宮管　奏衣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教科書解説を参考として，星（☆）本の題材設定の意図を適切に汲み取った上で，独自のデジタル教材を活用することで，児童が「注目すること」「興味をもつこと」といった目標が達成されている事例です。また，国語科…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第3回)
  • 給食の準備にも！　お箸を上手に使えるようになる運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
お箸を上手に持てない原因　子供たちがお箸を上手に持てない原因の一つとして，手指の分離運動の苦手さがあげられます。手指の分離運動とは，指を個別に動かす能力のことです。特に親指，人差し指，中指の協調運動が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第9回)
  • ［日常生活の動き］にょきにょきチンアナゴ／［指先の動き］カラフルフックつけ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作り方　①スポンジシートを切り，貼り合わせる。　同じ大きさに切り，貼り合わせる。　②フェルトで装飾する…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第9回)
  • 梅雨を感じる壁面＆貼る・敷く・つけるだけ教室環境アイデア
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ぽんぽんするだけでできる紫陽花　～梅雨を感じる壁面飾り～　『画像（省略）』　　学校によっては，５月に運動会が開催され，学級の一体感や帰属意識の高まりが感じられる６月だと思います。季節としては，梅雨とな…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第43回)
  • 分けること，揃えることで「共通」「共同」「共存」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
武田　幸造
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　■視覚的にわかりやすい廊下の色の工夫　本校は，令和６年４月に開校した大阪府で最も新しい知的障害特別支援学校です。学校施設は，平成31年に閉校した府立高等学校の校舎を全面改修して使用し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • トピックス (第110回)
  • 「我が国の『知の総和』向上の未来像～高等教育システムの再構築～（答申）」を受けて
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「我が国の『知の総和』向上の未来像～高等教育システムの再構築～（答申）」を受けて　令和７年２月21日，中央教育審議会総会において，今後の高等教育の目指すべき姿等を示した標記の答申が手交されました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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