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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・中学部　自立活動】聞いてみよう！伝えよう！製品開発を通して生徒のコミュニケーション力と自信を高める授業の実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
繁本　千尋
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • 障害のある子に育みたいコミュニケーション力―伝え合い、学び合う学校生活に―
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
横山　孝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「次は出席調べです。○さんお願いします。」「はい。わかりました。△さん元気ですか？」「はい。元気です。」「次は先生のお話，□先生お願いします。」小学部の朝の会では，司会や出席調べ係等を分…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • ことばのない子へのコミュニケーション力を高める指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
川間　健之介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ことばのない子どもとのコミュニケーションの難しさ　ことばのない子どもと言っても，一人ひとり多様な実態があります。肢体不自由も知的障害も非常に重度であって，教師の語りかけにまったく反応を示さなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を授業で育むポイント
  • 子ども同士のやりとりを引き出す，育む授業づくりのポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
村中　智彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ポイント１　やりとり機会をつくる　授業の中でやりとりに適した機会を見つけることが大事です。活動の流れに即さない設定は進行を妨げますので，教師には，教科や単元のねらい，内容に応じて，無理なく柔軟に機会を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を授業で育むポイント
  • 豊かな仲間関係や社会生活につながるコミュニケーション力についてのポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
井澤　信三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ポイント１　「双方の伝え合い」がまず大事！　仲間関係とコミュニケーションは，ともに抽象的な概念であり，それが何であるかを説明することは，実際には難しいのではないでしょうか。身近な例として，親と子のコミ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【小学校通級指導教室　自立活動】小集団指導を通して通級指導で育むコミュニケーション力
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
徳田　夕子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　東京都の通級指導の多くは，小集団指導の形態で，朝の登校から給食後の下校まで一連の流れの中で行っています。自閉症スペクトラムの子どもたちの中心的な障害に，社会的コミュニケーションの障害があり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【小学校通級指導教室　自立活動】伝わる喜びを育む指導の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
小野塚　美春
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　特別な支援を必要としている子どもたちは，何らかのコミュニケーションの課題をもっています。興味のあることを一方的に話してしまう，自分の意思表示ができない，言葉で言えずに手が出てしまう，会話…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・小学部　自立活動】指導者との絵カードによる要求を基盤に，仲間とやりとりする力を育むために
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
外崎　毅
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　対人的，社会的発達が遅れたり偏ったりする自閉症児や知的障害児にとって，コミュニケーションの指導は彼らの将来において，非常に重要な意味をもちます。本稿では，目的的な言語，自分からの発信に乏…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・小学部　遊びの指導】小学部の合同の遊びの指導を通して見えてくる伝え合い
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
森　豊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校の学校研究　本校では，「共に生きる力を育む授業作り～子どもが活動する生活単元学習のあり方を求めて～」というテーマの下，学校研究を進めています。その研究を通して学校教育目標「伝え合い，共に生きる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・小学部　生活単元学習】生活単元学習「学校ピカピカ大作戦」―電子黒板，お掃除＆チェックカードを活用した友達同士のやりとり―
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
池田　達也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　授業のねらい　本校小学部の生活単元学習では，年間を通して，お手伝いの単元が位置付けられています。本単元では，家族のニーズをふまえて，家庭でのお手伝いを想定し，決められた場所を一人で掃除ができること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・中学部　自立活動】携帯電話のカメラ機能で伝わるよ！　「先生，〇〇をください」
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
小沼　順子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学校には，コミュニケーションに何らかの課題を抱える児童生徒が多く在籍します。担当する教師は，より効果的な支援はないかと対応に苦慮している現状があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・中学部　生活単元学習】主体性を生かした授業づくりからコミュニケーションを考える―臨海宿泊学習の実践を通して―
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
松田　大治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校では，「子ども主体の学校生活づくり」というテーマを掲げ，生活単元学習や作業学習を中心として取り組んでいます。「子ども主体」を，自分からめあてと見通しをもって意欲的に取り組む姿と捉え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・高等部　総合的な学習】本物の舞台が叶える―自己表現と伝わる喜び―
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
鎌田　亜希子・矢野　隆治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　やった～!!　エンディング曲を歌い終え，まばゆいライトと拍手喝采を浴びながら別れの手を思い切り振る生徒たち。やがて目の前がどん帳で遮られ，完全に観客席が見えなくなって，自分たちだけの空間となったス…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【高等特別支援学校　職業・作業学習】職場におけるコミュニケーションの大切さ―円滑な人間関係を築くために―
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
山﨑　雄次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，平成24年４月に開校した知的障害のある生徒が通う高等部単独の特別支援学校です。園芸技術科，工業技術科，生活デザイン科，流通サービス科の４学科９コースを置き，１学年定員96名の生徒…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
宮﨑　英憲･桑山　一也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校は，集団で学びを深める場であり，教師と子ども，子どもと子どもの相互関係―コミュニケーションを深めながら授業は行われていくものです。新しい年度が始まり，子どもの実態に合わせて集団での学びを深める指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを生かして指導を組みたてよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
大関　浩仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の強みを意識　本号を手にしてくださった皆さんに対してはじめにお伝えしたいことは、「△△できないといった呪縛から脱却し、子供自身の強み（得意なこと、好きなこと、慣れていること等）から具体的な手立てを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 手立てに生かせる子供の強み
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
滑川　典宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の今ある力を理解しよう　私たちは、教育的ニーズのある子供への指導や支援を検討する際に、子供の課題に注目してしまいがちです。一般的に、できないことができるようになることや、年齢相応の力を身に付けるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （１）日常生活の指導
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
坪谷　有也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
評価のポイント　当校の評価は「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」と観点別に段落に分けて順に記述しています。評価に先立つ目標は、児童生徒の実態に即した目標設定を重視し、３つの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （２）国語
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
天谷　由香里
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
評価のポイント　児童生徒が「言葉による見方・考え方」を働かせながら学習に向かうために、「強み」を生かす手立ては不可欠です。その上で、どのような力が身に付いたのかを３観点で捉えながら評価していくことで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （３）算数・数学
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
阪下　香奈・野中　裕樹
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
評価のポイント　ただ正答を導くことだけにとどまらず、児童・生徒が「得意なこと」「できること」を生かし、学ぶ楽しさや達成感を感じているかを重視します。さらに、これまでに身に付けた知識や経験を活用し、自分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （４）音楽
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
三浦　千尋
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
評価のポイント　音楽科の学習評価では、児童・生徒の反応や表情、音への感受性を丁寧に観察し、授業記録として蓄積することが重要です。記録は「知（音への理解）」「思（表現の工夫）」「態（主体的な取組）」の３…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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