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  • 特集　就学相談を生かした個別の教育支援計画
  • 策定活用
  • 就学前機関と教育の連携（ネットワークの構築）
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
平田　幸宏
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 特集　就学相談を生かした個別の教育支援計画
  • 総論
  • インクルーシブな教育を実現するための個別の教育支援計画
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
金子　健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本年４月，改正学校教育法が施行され，これまでの特殊教育から特別支援教育への転換がいよいよ本格的にスタートしました。場による教育から，一人ひとりのニーズに合わせた教育に変わるのだとも言われます。だからこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　就学相談を生かした個別の教育支援計画
  • 策定活用
  • 乳幼児健診と就学相談の連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
西谷　淳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　サービスの入り口と保護者の気持ち　乳幼児健診は，早期発見・早期対応のサービスへの入り口です。また，同時に，保護者や家族，関係者にとっては，その子どもの理解の旅への最初の入り口でもあります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　就学相談を生かした個別の教育支援計画
  • 策定活用
  • 就学相談を生かした個別の指導計画
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
市川　裕二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　特別支援教育がスタートしました。特別支援教育時代になり，就学相談の形も変わってきています。区市町村の就学相談では，特別支援学校への就学が適切な子どもたちの相談だけでなく，発達障害の子どもたち…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　就学相談を生かした個別の教育支援計画
  • 策定活用
  • 就学相談委員会と通級の判定
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
川勝　義彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　通級指導教室とは　通級指導教室は，通常の学級に在籍し，ことばや情緒に軽度の障害のある児童生徒が個々の実態に応じた特別な教育的支援を受けるために通う教室である。通級のねらいは，児童生徒がその障害を乗…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　就学相談を生かした個別の教育支援計画
  • 実際例
  • 「就学支援シート」作成・活用の実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
東京都あきる野市教育委員会
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　就学支援の重要性　本市は，平成16年度から３年間，東京都のモデル地域の指定を受けて特別支援教育体制づくりに取り組み，就学支援の在り方についても，当初から重視して検討を進めた。小学校で特別支援の対象…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　就学相談を生かした個別の教育支援計画
  • 実際例
  • 相談支援手帳の試用について
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
太田　実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育の本格実施で，枠組みとしての組織は整ってきた。しかし，正確で迅速な支援者側への情報伝達や支援計画立案が容易になされる仕組みの整備はこれからである。特に，乳幼児期における保護者の悩みを解決し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　就学相談を生かした個別の教育支援計画
  • 実際例
  • 特別支援学校／健康な生活をめざして
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
服部　弘子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校は，知的障がいの特別支援学校です。中学部の生徒の多くが肥満傾向にあるため，学部として，日常生活の指導や保健体育などの時間を利用し，自ら健康に留意して生活する力を育む取り組みを進めています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　就学相談を生かした個別の教育支援計画
  • 実際例
  • 特別支援学校／就学前関係施設等との連携による移行支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
花立　正
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校は，昭和40年に山口県初の養護学校として開校した。現在でも，県内では最大規模の特別支援学校であり，今年で開校42年目を迎える。「一人ひとりの可能性を最大限伸ばし，自己実現できる児童生徒を育成する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　就学相談を生かした個別の教育支援計画
  • コラム
  • 就学期の問題（小1プロブレム）
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
橋本　郁朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
間もなく個別の就学相談の季節が始まります。これまで多くのお子さんや保護者と接してきました。それぞれの相談をとおして，保護者の切実な思いを共感しています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　就学相談を生かした個別の教育支援計画
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
宮崎　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
就学相談を生かした個別の教育支援計画　個別の教育支援計画は，一人一人の子どもの教育的なニーズを把握して自立や社会参加を支援するという特別支援教育を進めるための支援ツールであると位置づけられています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • 支援のためのアセスメント
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
様々なアセスメント方法　アセスメントは、子供の実態把握にとどまらず、支援に生かされなければなりません…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （１）実行機能の発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
今井　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実行機能の働き　実行機能は、目標に向かって何かをするときに必要となる認知の働きを総称したものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （２）運動の発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
運動の発達をみとる視点　子供の「着替えに時間がかかる」「縄跳びが難しい」「鉛筆がうまく操作できない」姿の背景には、乳幼児期からの粗大運動・微細運動の発達や感覚処理が関わります。大切なのは「できる／でき…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （３）ことばとコミュニケーションの発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
大伴　潔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　ことばの発達の枠組み　本節では、ことばとコミュニケーションの発達過程を概観します。表の左から２つ目の列が乳児期を示し、右に行くほど年齢が上がっていきます。発達の初期は身近な大人とのかか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （４）行動・社会性の発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
安住　ゆう子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
行動や社会性で気になることとは　「子供たちの行動や社会性で気になること」というキーワードで皆さんがイメージする言動はどんなものでしょうか。場面に分けて挙げてみましょう。まず、授業中、もぞもぞ体が動いた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （５）読み・書きの発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
小笠原　哲史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
理解し支援するために　読み・書きは、文字を読んだり書いたりするだけの単純な作業ではなく、言葉の理解や思考、注意や記憶など、様々な認知的働きも関わり、内容を理解したり、自分の考えを表現したりする複合的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （６）数の発達や算数の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
熊谷　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数詞―具体物―数字の数の発達　算数の基礎となる数は、幼児期に様々な生活体験により獲得されていきます。まず、「いち、に、さん……」という数詞の系列が意味はわからなくても音楽の歌のように獲得されていきます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • なぜつまずくのか？　謎解きは子供のために
  • （１）［聞く］なぜ聞き漏らしが多いのか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
岩渕　友美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
注意・集中が逸れやすいのかもしれない　みとる視点　保護者や担任の先生の話から、「落ち着きがない」「集中できない」「話を聞いていない」と言われている、授業中、周りの動きや発言に気をとられやすい、一対一で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • なぜつまずくのか？　謎解きは子供のために
  • （２）［話す］なぜ一方的に話してしまうのか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
田近　健太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
衝動性が強いため、話したい気持ちを抑えられないのかもしれない　みとる視点　授業中や話し合いなどの場面で、思いついたことをすぐ言葉にしてしまうことはないでしょうか。衝動性の強さがゆえに、自分の話したいと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • なぜつまずくのか？　謎解きは子供のために
  • （３）［読む］なぜ勝手読みや行飛ばしをしてしまうのか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
小倉　望
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
言葉を知らないのかもしれない　みとる視点　語彙力や表現力に弱さがある場合は、書き言葉を知らないためにひとまとまりの言葉として捉えることが難しいため、勝手読みになっているのかもしれません…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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