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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 提言
  • 子どもの問題からわれわれの課題へ―視点の転換を
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
牟田　悦子
ジャンル
特別支援教育
全100件(61〜80件)
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  • 特集　｢読み・書き｣に困難さを持つ子どもへの指導
  • 提言
  • 医学と教育のギャップをつなぎ埋めるには
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年7月号
著者
長畑　正道
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＬＤの考え方について，医学的ＬＤと教育的ＬＤの差に留意する必要があるといわれている。ではその差とは一体どのようなものか，そしてその差はどのようにすればつなぎ，埋められるのか，ここで筆者なりの考えを述べ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　多動性・衝動性を持つ子にどう対応するか
  • 提言
  • 将来を考え，いま必要な療育は何か
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年4月号
著者
山田　裕康
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆困っているのはルド君本人なのです　（ＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症及び周辺児・者の代表として以後「ルド君」と記します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　巡回指導を効果的に活用しよう
  • 提言
  • 教育現場に期待するＬＤ＆ＡＤＨＤ研究
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年1月号
著者
森永　良子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆発達の個人差　子どもの認知能力，行動は年齢が低いほど未分化で，発達にともない統合されて来る傾向があります。発達のあり方は個人差があり，ＬＤ＆ＡＤＨＤは男子に多いことも広く知られています。しかし，こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すべての学校で校内支援体制の確立を
  • 提言
  • 子どもからの訴えに応えるために
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
下司　昌一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＬＤ・ＡＤＨＤをはじめとして軽度の知的障害，アスペルガー障害など，通常学級の中には様々な教育上のニーズをもつ子どもたちが多数存在している。落ち着きのなさ，学習上のつまずき，友人関係でのトラブルなど，そ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いま通常の学級で，何ができるのか＊わかって！わたしたちのこと
  • 提言
  • ＬＤ等の教育による学校教育の改革
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年7月号
著者
山口　薫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに−特別支援教育の推進　文部科学省の調査研究協力者会議報告「21世紀の特殊教育の在り方」(平成12年１月15日)で，特別支援教育を「盲・聾・養護学校及び特殊学級における教育に加えて，学習障…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 中学生時期のＡＤＨＤ
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
月森　久江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
近年，ＡＤＨＤに関する様々な講演会，研修会が開かれてきました。その中でも常に中学生時期のＡＤＨＤをもつ生徒についての対応についての困難が語られています。ＡＤＨＤをもつ児童が，中学校に入学したら問題行動…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 中学生時期のＡＤＨＤ
  • コメント
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
緒方　明子
ジャンル
特別支援教育
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 学習支援としての概念地図法の適用―ＬＤ児とＡＤＤ児を通して
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
瀧澤　聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●ある“ノート法”との出会い英国の大学院教育は教官による一対一の個人教授が中心である。私は教育学部修士課程のSpecial Needs Educationという学科で学んだが，レポートや修士論文作成の…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 学習支援としての概念地図法の適用―ＬＤ児とＡＤＤ児を通して
  • コメント
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
対象
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 目立たない子どもたちにも目を向けて―得られる支援を対応に生かす
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
秋元　有子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもたちと上手につき合うために，何か有効な方法があるでしょうか。私は都内のいくつかの公立小学校で，通常学級の担任の先生方から，ＬＤが疑われる子どもたちの相談を受けてきました。ここでは…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 学校全体で取り組む支援―「みんなちがって みんないい」
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
佐藤　貢
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　本校では，学びのゆとりの中で生きる力を育むことを目指して，学校改革「リニューアル荒町プラン」を策定し，その中で通常の学級の個別に配慮を要する児童のニーズに応える対応を打ち出した。児童の多様…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 配慮を必要とする子どもへの協力・支援体制
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
城田　和彦・三宅　美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 学校の概要　児童数571名，学級数19（特学２）の中規模校である。箱根外輪山の下に位置し，まだまだ自然の残る環境的には恵まれた地域である。校庭の真ん中に大きなくすのきがあり，児童や卒業生，地域の…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • ＬＤ児の認知言語能力を高める
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
長田　洋一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 指導方針決定までの経緯　言語性ＬＤ児Ａ男に対し，入学直後の５月から通級指導を開始した。そこで気づいたことだが，形の見えない単語や文の意味（前，次，気になる，曜日など）が理解できない。それでＡ男の…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 学部との連携による支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
榎木田　昭仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ここ数年，本校通常学級において不登校や学力不振など特別な支援を必要とする生徒が各学年に見られるようになってきた…
対象
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 漢字の書き取りを誤ってしまう子の指導―書き取りの音声化を工夫して
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
大城　政之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　小学４年のＡさんは，通常の学級に在籍していますが，おとなしい性格で，クラスのみんなからも好かれ，読書や係活動も一生懸命がんばっています。学習場面で一番気になるところは，次のような点でした…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 個別指導計画に基づいた指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
荒井　由加子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「起立，気を付け，礼。」　「おはようございマンモス！」　「そういう言い方，ふざけすぎー，挨拶はちゃんとした方がいいよ〜…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 民間指導機関を卒業したＡ君―自信の回復と意欲を支えるもう一つの居場所
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
西岡　有香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●落ち着きがなく多弁なＡ君との出会い　Ｂ市の教育相談所から紹介されてきたＡ君に出会ったのは，彼が小学４年生の冬休みだった。Ａ君は小学２年生の頃から漢字が覚えにくくなり，Ｃ市教育センターでＷＩＳＣ─Ｒ検…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 高校生への援助―学習とソーシャルスキルの連携
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
大沢　紅果・田沼　美穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　横浜ＹＭＣＡでは，学習障害とその周辺の子どものためのクラスを「トライアングルクラス」と呼んでいます。このクラスは，個別学習の時間（60分）とソーシャルスキルトレーニングの時間（45分…
対象
種別
特集
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  • 特集　自尊感情を大切にする指導・支援の工夫―豊かな人間関係を育てるために―
  • 論説〔自尊感情と学習〕
  • ２　学ぶことで育まれる自尊感情
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2012年1月号
著者
牟田　悦子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆子どもにとっての学習と学校生活　発達障害のある子どもを育てている保護者の中には，勉強はできなくてもよいから，クラスの皆といっしょに生活できればよいので，学習に関しては特別扱いしてほしくないという人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
緒方　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●子どもとじっくり向き合うことで　学習につまずく子どもたちの問題――努力不足なのではなく，本当に学習が「困難」な状態にあること・小さいときから周りの子どもたちと同じようにできなくて失敗経験をかなり積み…
対象
種別
特集
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