詳細情報
特集 すべての学校で校内支援体制の確立を
提言
子どもからの訴えに応えるために
書誌
LD&ADHD
2002年10月号
著者
下司 昌一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
LD・ADHDをはじめとして軽度の知的障害,アスペルガー障害など,通常学級の中には様々な教育上のニーズをもつ子どもたちが多数存在している。落ち着きのなさ,学習上のつまずき,友人関係でのトラブルなど,それらの子どもたちは様々な状態を示す。そのような行動は別の視点からみると「自分に合った指導をしてほしい…
対象
小学校
/
中学校
/
高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
事例
【通常の教育の立場から】LDのある子どもの理解と適切な対応を求めて
LD&ADHD 2002年10月号
事例
【通級指導教室の立場から】発達支援システムとADHDへの支援
LD&ADHD 2002年10月号
事例
【特殊学級の立場から】校内委員会による支援の実際
LD&ADHD 2002年10月号
事例
【特殊学級の立場から】校内,地域のセンター的な役割
LD&ADHD 2002年10月号
事例
【校長の立場から】子ども一人一人のニーズに応じた特別支援教育の推進を願って
LD&ADHD 2002年10月号
一覧を見る
検索履歴
提言
子どもからの訴えに応えるために
LD&ADHD 2002年10月号
習得する算数授業
学年一のやんちゃ坊主がうつしまるくんを書いた瞬間!
教室ツーウェイ 2010年2月号
これってわが県だけ?―比べてわかる教育行政への不満と期待と提言
“加配”への不満と期待と提言
現場の実効性によって自由度を高めよ
学校マネジメント 2006年3月号
4 子どもの育ちをどうとらえる? 「主体的に学習に取り組む態度」見取りと評価の工夫
評価の妥当性と信頼性の確保を
社会科教育 2020年12月号
一覧を見る