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書誌名:
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ
学校・学年:
  • 高等学校
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  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • 自己表出
  • 高校・中学校・小学校の各教育段階における「自分について表出する力」を育む実践
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
滝吉　美知香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高校での「自分について表出する力」　横坂さくら先生（岩手県立沼宮内高等学校）　高等学校における合理的配慮の実践事例をとおして、高校教育段階での「自分について表出する力」について考えたいと思います。なお…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈実践〉わたしの「通級指導教室」紹介
  • 高等学校
  • 記録（データ）を用いた通級指導
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
白井　俊介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握の仕方　通級開始前の実態把握は，①担任面談　②生徒面談　③保護者面談　により行います。　まず，担任面談では，クラスでの様子をお聞きし，できていること，できていないこと，目立っていること，友人関…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈実践〉わたしの「通級指導教室」紹介
  • 高等学校
  • 社会の中で多様性を生かしていくための通級指導～インクルージョン＆ダイバーシティを掲げて～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
山本　明宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握の仕方　浜田高校の通級「Ｉ＆Ｄ class（アイディクラス）」では，実態把握の方法として，生徒・保護者面談，学校の先生からの聞き取り，授業観察，各種検査等の情報を必要に応じて用いています…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「本人参加型ケース会議」のつくり方 (第4回)
  • 【高校生】「正しく知ることが，未来につながる」
  • アセスメントを通じた自己理解が可能性を切り開く
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
亀岡　洵弥
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高校生対象の本人参加型ケース会議　高校生は，「子ども」から「大人」への移行期間の最終段階です。そのため，将来自分がどうあるべきかをじっくり考え，社会に出るための準備をよりいっそう進めていくことが求めら…
対象
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 高校通級における「個別の教育支援計画」の縦横連携
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
縦の接続：中学校からの引継ぎ　高等学校は，義務教育である小中学校とは異なる連携が求められます。その理由は，次の３点です…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 進路先との「個別の教育支援計画」の縦連携～中学から高校へ縦につなぐ「個別の教育支援計画（引き継ぎシート）」～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
増本　利信
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本稿では，中学から高校への移行において先生方の理解を得つつ，外部専門家と協力をしながら適切な移行が行われた事例を紹介したいと思います…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 特別支援教育にかかわる多方面の有識者からのオピニオン
  • （６）高等学校管理職の立場から未来の特別支援教育を展望する
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
竹本　弥生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通信制の高校について　2009年文部科学省による「発達障害等困難のある生徒の中学校卒業後における進路に関する分析結果　概要」によると，「課程別では全日制1.8％，定時制14.1％，通信制15.7％，学…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの特性に応じた「個別の指導計画」づくり
  • 〈実践〉書き方がシッカリわかる「個別の指導計画」モデルケース
  • 高等学校２年生／通常の学級と通級指導教室の連携事例
  • ＡＳＤによる実行機能障害に強い不安を伴う高校生
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
鳥居　深雪・西野　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高等学校としての通級による指導の特徴　高等学校は，次のような点で義務教育である小学校・中学校とは異なる視点が必要です…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈実践〉受講者参加型研修にするためのストラテジー―研修でGRITにつなげる極意―
  • 高等学校における特別支援教育研修
  • 研修講師としての現職教員の強みとは―研修講師の経験を振り返ってー
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
白井　俊介
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　私が特別支援教育を意識するきっかけとなったのは，現任校での「通級による指導」の開始でした。それまでは，理科教育に力を入れてきた実感はありましたが，特別支援教育については特にありませんでした…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 〈実践〉「セルフアドボカシー」を育てる
  • ［高等学校　通級による指導における取り組み］想いを形に―セルフアドボカシーを育む取り組みー
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
西野　恵子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
兵庫県立西宮香風高等学校　私の勤務している兵庫県立西宮香風高等学校は平成13年に兵庫県初の多部制単位制の定時制高等学校として開校し，クラスは少人数編成で，３年から６年の間で自分のペースに合わせて時間割…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈実践〉通級担当者の専門性が光る！事例
  • 通常の学級との連携・協働による指導・支援（高等学校）
  • 通級という「居場所」があることで，通常の学級で“自分らしさ”を発揮する
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
田中　智樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　本校は，全日制普通科の単位制高等学校です。本校の通級による指導（以下，通級指導）は，自校通級で放課後に週１単位，「加える」形での個別指導を行っています。自己理解やコミュニケーションなど，生徒…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特別支援教育ステップアップ講座 (第12回)
  • 高等学校におけるＩＣＴ教育
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年4月号
著者
塩見　匠
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
学校概要　本校は，「学びアンダンテ」を基本コンセプトに「定時制（昼間二部制）・単位制・普通科」という京都にはこれまでなかった新しいタイプの高校として，平成27年４月に開校しました。様々な志望動機や学習…
対象
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［実践］指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 高等学校／「苦手」から「得意」に作戦を練り直したのが支援名人への道
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
莖田　栄知
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
はじめに　私は2017年度から２年間，「高校学校における通級による指導（自立活動）」（文部科学省研究指定事業）に取り組む上士幌高等学校に勤務していました。私が赴任する以前の上士幌高校には，特別支援学校…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　将来の就労・自立に向けて学齢期にできること
  • 実践　よりよい就労・自立のための指導・支援
  • 学校教育編／高校生
  • 高校生の時期につけておきたい力～自分の得意なこと，苦手なことに気づき，自分のやり方を知る自己理解～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年10月号
著者
錦川　由美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校の生徒の現状　幼少期より診断を受け，支援を受けてきた生徒の方が，学校生活に適応しており，自分の苦手なことに対する対処方法を身につけているようにみえます。むしろ，今まで，診断や相談を受けたことのない…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　将来の就労・自立に向けて学齢期にできること
  • 実践　よりよい就労・自立のための指導・支援
  • 学校教育編／高校生
  • 知的障害を主な対象とする特別支援学校の進路指導の在り方～子ども達の声に耳を傾け，意欲を育む支援を心がけて～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年10月号
著者
矢野川　祥典
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　高知大学教育学部附属特別支援学校（以下，「前任校」という）は知的障害を主な対象とする学校で，小学部・中学部・高等部の子ども達が学んでいます。私は現在，広島県の福山平成大学で勤務していますが…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 高校の特別支援教育 (第4回)
  • 【東京都立秋留台高等学校】キャリアを見据えた高校通級の実践事例
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年1月号
著者
馬塲　久恵・石渡　充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校の紹介　秋留台高等学校（以下「本校」という。）は，全日制普通科の高校です。平成1５年にエンカレッジスクールに指定され，基礎・基本の徹底を重視した学習指導により生徒の学び直しを実践しています…
対象
高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 高校の特別支援教育 (第3回)
  • 【佐賀県立太良高等学校】高等学校における通級による指導の試み
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年10月号
著者
白川　修一郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校の紹介　本校は，多良岳と有明海に囲まれた自然豊かな太良町（佐賀県西部）に昭和5２年４月，募集定員135名，１学年３学級からなる全日制普通科高校として開校しました。校訓「自律」を精神的な支えとして…
対象
高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 高校の特別支援教育 (第2回)
  • 【神奈川県立足柄高等学校】知的障害のある生徒とともに学ぶインクルーシブ教育実践推進高等学校
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
笹谷　幸司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校の紹介　神奈川県立足柄高等学校は，平成28年から神奈川県高校改革事業「インクルーシブ教育実践推進校」の指定を受けることとなった。新たに，中高連携事業として受け入れることとなった知的障害のある生徒に…
対象
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • Newsな視点 (第21回)
  • 高校通級の今後―どう機能させるか―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年4月号
著者
中田　正敏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
なぜ，高校通級の制度化なのか　平成28年12月，学校教育法施行規則及び文部科学省告示の改正があり，平成30年度から高等学校においても通級による指導ができるようになりました。現在，都道府県及び政令市の教…
対象
高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 高校の特別支援教育 (第1回)
  • 【兵庫県立西宮香高等学校】多様な人と出会い，自分で考える力を育む通級による指導
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年4月号
著者
桂　志保
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校の紹介　本校は，多部制・単位制の普通科高等学校です。勤労青少年のほか，他の課程からの転・編入者，外国にルーツを持つ生徒，不登校を経験している生徒など様々な背景を抱えている生徒が多く在籍しています…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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