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この記事に関連する記事の検索結果
  • 私の英会話授業＆教材キット (第12回)
  • 英会話指導キットとTOSSランドでラクラク指導
書誌
総合的学習を創る 2003年3月号
著者
飯野　哲次
ジャンル
総合的な学習
全100件(1～20件)
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  • 私の英会話授業＆教材キット (第11回)
  • これがあれば英会話の授業は誰でも始められる！
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
丸亀　貴彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
（画像）　TOSS英会話の授業づくりとTOSS英会話の授業シリーズ(いずれも明治図書)です。授業に必要な情報はほとんどこれらから入手できます…
対象
小学校
種別
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  • 私の英会話授業＆教材キット (第10回)
  • 英会話の授業は、「もの」をそろえることから始まる
書誌
総合的学習を創る 2003年1月号
著者
喜屋武　仁
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
（画像）　金武町立金武小学校では、毎週1時間、ALTとの英会話の授業が組まれている。授業は、「英語教室」という机のない教室で行う…
対象
小学校
種別
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  • 私の英会話授業＆教材キット (第9回)
  • TOSS英会話指導キットで英会話の授業はばっちり！
書誌
総合的学習を創る 2002年12月号
著者
佐藤　尚子
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
（画像）　くもん幼児用の時計カードである。　時間や数の学習に活用できる。　　　（画像）　フラッシュカードを使って色の学習をしているところ…
対象
小学校
種別
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  • 私の英会話授業＆教材キット (第8回)
  • 「アクティビティ」のためのキットとプラン満載のTOSS教材を使う
書誌
総合的学習を創る 2002年11月号
著者
吉川　誠仁
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
（画像）　五色英語かるたは、使いたい種類をグループ数すぐ取り出せるようにしている。もたもたして授業のリズムが崩れた失敗から整理と管理の大切さを学んだ…
対象
小学校
種別
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  • 私の英会話授業＆教材キット (第7回)
  • ここちよいコミュニケーション空間づくり
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
末永　澄子
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
（画像）　七田式生活基本文カードです。300枚のカードが入っています。　　　（画像）　基本カードを10枚ずつ入れておき1度に10枚見せます。「英語紙芝居」と言っています。CDも付いています…
対象
小学校
種別
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  • 私の英会話授業＆教材キット (第6回)
  • これさえあれば大丈夫！初めての英会話の授業
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
杉本　任士
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
（画像）　TOSSインターネットランド(http://www.tos-land.net/)に登録されている前田康裕氏制作「英会話授業のためのイラスト集」(No.検索2114035)をプリン卜アウ卜した…
対象
小学校
種別
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  • 私の英会話授業＆教材キット (第5回)
  • 五色英語カルタと緊張感のある授業で子どもは英会話が好きになる
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
堀川　由紀子
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
（画像）　NHK教育番組の「えいごリアン」や「スーパーえいごリアン」を録画したもの。授業の組み立てによって、15分間全部や必要な部分だけ見せたりする…
対象
小学校
種別
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  • 私の英会話授業＆教材キット (第4回)
  • ダイアローグを楽しむ英会話授業を目指して
書誌
総合的学習を創る 2002年7月号
著者
落合　義貴
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
（画像）　子どもが作ってくれたBOMB。ゲームの時には、大活躍です。　　　（画像）　BOMBERMANにインタビューをしています…
対象
小学校／中学3年
種別
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  • 私の英会話授業＆教材キット (第3回)
  • 誰でもできる英会話の授業～まずは，楽しく，テンポよく～
書誌
総合的学習を創る 2002年6月号
著者
毛利　康子
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
１.　CDやサイトを利用し，ネイティブの発音を聞かせよう　２.　英語かるたやゲームで盛り上げよう
対象
小学校
種別
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  • 私の英会話授業＆教材キット (第2回)
  • 英会話授業に必要な微細技術と簡単教材づくり
書誌
総合的学習を創る 2002年5月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
（画像）　自作カードその1　色のカードはそのまま色画用紙にマジックペンで単語を書くだけでいいです。黒の場合は、白の画用紙をあててから単語を書きます…
対象
小学校
種別
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  • 私の英会話授業＆教材キット (第1回)
  • 楽しい！英会話の授業～英語カルタやゲームで盛り上げる
書誌
総合的学習を創る 2002年4月号
著者
勇　和代
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
（画像）　じゃんけんゲームでもこんなに盛り上がってしまう。　　（画像）　サイコ口を振って「What number?」と尋ねさせる。サイコロが2つの場合は合計の数字を言わせる…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第12回)
  • 日本が世界に誇る「だしの文化」を学ぶ
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
戸井和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
日本食（和食）が世界に注目されている。その大きな要因として、「だし」が挙げら　れる。日本人がだしを好むのは、親から教えられ、伝えられてきたからである。だしの…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第12回)
  • 「なぜ働くの？」と聞かれたら
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
この連載も最後である。「どうして働くの？」という質問についてどう対処するか改めて考えたい。　まず前提として、多くの場合、この質問は子供から自発的に発せられるものではないということだ。親や教師から「フリ…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • “設定された体験”から脱皮するプラスα (第12回)
  • 納得いくまで追究する古代人の暮らし　パートⅢ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
正岡　義憲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
“設定された体験”から脱皮する　これまでに子どもたちは、自分の追究の過程をポートフォリオにまとめ、整理することで、自分の学びの意味や価値が明確になってきた。そこで、この意味や価値についてお互いに話し合…
対象
小学校
種別
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  • 小学校英語で使えるピクチャーカード～コミュニケーションの力を育もう！～ (第12回)
  • ビンゴゲーム（高学年）
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
“How are you ? ” “I'm tired.” などの会話を繰り返しながらビンゴで遊ぶゲームです。高学年向きです。準備物としては、右下のビンゴ用カードを子どもたちの人数分準備しておきます…
対象
高学年
種別
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第11回)
  • 野菜は世界の文化遺産である
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
戸井和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
やはり、野菜嫌いの子どもが多い。　小さい頃に食べたピーマンなどが苦かったことが経験として残っている、味付けが嫌…
対象
小学校
種別
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第11回)
  • メンターを見つける
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ニートになってしまった場合にどうするか。私は少なくとも１つの可能性として「メンター」の存在をあげている。メンターとはギリシャ神話のメントールから来ている。精神のことをメンタルという。メンターは精神的な…
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小学校
種別
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  • “設定された体験”から脱皮するプラスα (第11回)
  • 納得いくまで追究する古代人の暮らし　パートⅡ！
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
正岡　義憲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
やっとついた小さな火種を、大切に、大切にして、そうっと息をふきかけると、やっと炎があがりました。料理をするのも、ひと苦労だなと思いました…
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小学校
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  • 小学校英語で使えるピクチャーカード～コミュニケーションの力を育もう！～ (第11回)
  • フェイスビルディングゲーム（中高学年）
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
顔の部分を示す言葉を練習するゲームです。黒板に少しずつ「おもしろい顔」ができあがっていくところがポイントです。早く描くことも大事ですが、おもしろく描くことも大事です。完成したら、みんなで評価しあうと楽…
対象
小学3，4，5，6年
種別
グラビア・扉・表紙
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第10回)
  • 台所・食卓の変遷から食を考える
書誌
総合的学習を創る 2007年1月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
80年以上前、ほとんどの家庭では「箱膳」（銘々膳）と言われるもので、食事をしてい　た。それから食卓の主流は、「ちゃぶ台」、「テーブル」と変遷していく…
対象
小学校
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