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  • 特集　チームで子どもを支える！　多職種連携づくり
  • 事例　多職種がかかわり子どもを支援する
  • (2)言語聴覚士
  • ことばの発達の視点から学習を考える―教育現場に巡回訪問する中で―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
渋谷　純子
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　チームで子どもを支える！　多職種連携づくり
  • 提言
  • 「チームとしての学校」をめざすために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
石隈　利紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　201５年12月21日中央教育審議会で「チームとしての学校の在り方と今後の改善方策について（答申）」が出されました（文部科学省，2015）。「チーム学校」は，学校教育のレベルを維持向上させる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　チームで子どもを支える！　多職種連携づくり
  • 提言
  • 学校にかかわる多職種の「専門職」にはどのようなものがあるか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■はじめに　中央教育審議会「チームとしての学校の在り方と今後の改善方策について（答申）」（201５年12月）では，専門性に基づくチーム体制の構築について述べられています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　チームで子どもを支える！　多職種連携づくり
  • 事例　多職種がかかわり子どもを支援する
  • (1)言語聴覚士
  • 多職種連携は他職種を知ることから
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
西川　芳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　東京都狛江市では教育研究所の相談部門に「発達・ことばの相談室」があり，ことばの相談を担当する専門相談員（言語聴覚士：以下ST）がいます。そして，この相談員は市内の小学校を定期的に訪問し，相談…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　チームで子どもを支える！　多職種連携づくり
  • 事例　多職種がかかわり子どもを支援する
  • (3)作業療法士
  • ユニバーサルな教室環境整備―全ての子どもに学びやすい環境を―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
丹葉　寛之・尾藤　祥子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　筆者が勤務する大阪府では，200６年度より特別支援教育推進事業の中に福祉・医療関係人材活用事業が計画され，作業療法士が特別支援教育に参画するようになりました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　チームで子どもを支える！　多職種連携づくり
  • 事例　多職種がかかわり子どもを支援する
  • (4)作業療法士
  • 子どもの身体感覚世界の理解を支援するために―特別支援学級における非常勤作業療法士としての経験から―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
埜﨑　都代子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　Ａ市の小・中学校の知的障害・自閉症・情緒障害を主とした特別支援学級の子どもたちへの非常勤作業療法士（以下，OT）として関与を始めてから10年以上が経過しました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　チームで子どもを支える！　多職種連携づくり
  • 事例　多職種がかかわり子どもを支援する
  • (5)スクールカウンセラー
  • 仕事は全てチームとして連携と協働が大切なものばかり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
山根　百合子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　私が以前勤めていた民間の相談室では，相談に来られた人が話されることが全てでした。それはそれで意味のあることですが，学校にスクールカウンセラーとして出てみて，１人の児童生徒を理解する場合にも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　チームで子どもを支える！　多職種連携づくり
  • 事例　多職種がかかわり子どもを支援する
  • (6)スクールソーシャルワーカー
  • つなぐ・ささえる・つくる―スクールソーシャルワーカーの考えるこれからの子ども家庭支援―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
弓田　香織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　2008年度に文部科学省により「スクールソーシャルワーカー活用事業」が導入されてから10年目の節目の年を迎えました。学校現場での認知度も高まり，メディアに取り上げられる機会も増えている一方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　チームで子どもを支える！　多職種連携づくり
  • 事例　多職種がかかわり子どもを支援する
  • (7)精神保健福祉士
  • 何のために情報共有をするのか，子どもが希望を持てる明日のために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
加藤　雅江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　精神保健福祉士として仕事をする中で見えてきた子どもたちをめぐる課題　一昔前までは地域の中にどんな人が生活していて，どこの家庭に子どもがいるか，が見えていました。子どもは学校から帰ると放課後を自由な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　チームで子どもを支える！　多職種連携づくり
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
田中　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
201５年（平成27年）12月，文部科学省の中央教育審議会は，「チームとしての学校」についての答申を行いました。「学校という場において子供が成長していく上で，教員に加えて，多様な価値観や経験を持った大…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉子どもの支援をつなぐ「個別の教育支援計画」作成のポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別の支援計画と個別の教育支援計画　平成14年12月にまとめられた障害者基本計画において，教育，医療，福祉，労働等の関係機関が連携・協力を図り，障害のある児童生徒等の生涯にわたる継続的な支援体制を整え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉学校の外から見た「個別の教育支援計画」活用のヒント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
三澤　一登
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
地域における機関連携　平成19年４月より，「特別支援教育」が学校教育法に位置付けられ，全ての学校において障害のある幼児児童生徒に対する支援を充実していくことになり，現在に至っております。私も，同時期よ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉「個別の教育支援計画」参考様式とその活用～縦と横で支援をつなぐために～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　各学校で作成される「個別の教育支援計画」は，障害のある子どもが切れ目なく支援を受けるために，そして保護者や医療，福祉，保健，労働等の関係機関等との連携を推進するために重要なツールです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 本人・保護者とつくる「個別の教育支援計画」～保護者との信頼関係を築いていくために～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
井上　育世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　個別の教育支援計画は，保護者にとって「学校間の引継ぎや関係機関との連携の際の情報共有の支援ツール」という意味で，御守りのようにありがたいものです。進学先の学校では誰にどう相談したらいいのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 校内での「個別の教育支援計画」活用術～サポートを必要としている子どもに適切な理解・配慮・支援を～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
大嶋　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　学校ではサポートを必要としているにもかかわらず，適切な支援が提供されていない子どもたちが多く存在しています。今後ますます通常の学級の教員の理解や配慮，支援，そして校内支援体制の整備が求められ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 特別支援学級における「個別の教育支援計画」の縦横連携～美瑛町子育てファイル「すとりーむ」を通して～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
目良　久美・中村　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　美瑛町は，北海道の中央に位置する人口9,514人（令和５年３月末日現在）の「丘のまち」です。近年，不登校傾向を含め，学習や行動に困難をきたし，特別な教育的支援を必要とする子どもの増加が課題に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 放課後等デイサービスとの「個別の教育支援計画」の横連携～個別の教育支援計画を使って，学校と放デイが一体になる連続した支援体制をめざす～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
中村　栄一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
横つながりでアセスメントを強化する　近年利用が定着してきた放課後等デイサービス（以下「放デイ」と呼びます）は，サービスを提供する事業所によって様々な工夫がなされ，利用者にとっては，子どもの成長目標やつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • グループウェアによる「個別の教育支援計画」の縦横連携
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
西谷　淳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　湖南市の園と学校は，発達支援システムの一環で，「KIDS」と名付けられたグループウェアを活用しています。「KIDS」は，Konan-city Intranet for Development…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 〈巻頭〉「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査」の意味と結果が示すもの
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
生方　裕
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
少子化により学齢期の児童生徒の数が減少する中，特別支援教育に関する保護者等の理解や認識の深まりとともに，小中高等学校等において，特別支援教育を必要とする児童生徒が増加しています。特に，通常の学級に在籍…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 〈巻頭〉「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査」の結果を深堀り要所解説～文部科学省調査8.6％を読み解く～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　令和４年12月13日に「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果について」が公表されました。同様の調査は，平成14年と平成24年に過去２回実施されており，10…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 〈巻頭〉「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査」過去２回の結果をも踏まえた未来予想
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
上野　一彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　21世紀になって，特殊教育という名称に変え，特別支援教育としてインクルーシブ教育を実現する新しい波が到来しました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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