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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第56回)
  • 体験活動を十分にさせて数の概念を身につけさせる
書誌
算数教科書教え方教室 2013年11月号
著者
岩本　友子
ジャンル
算数・数学
全100件(1〜20件)
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第18回)
  • 説明しない授業で，Ａちゃんがわかるようになった
書誌
向山型算数教え方教室 2010年9月号
著者
岩本　友子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
以前，算数の習熟度別少人数指導を担当したときに受け持った５年生のＡちゃん。おとなしくて，あまり表情のない子だった…
対象
小学校
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第72回)
  • その子にあったシステムを見つけ出し，貫き通す
  • 個に応じた様々な算数的活動を次々と仕組み、45分を組み立てる
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
具志　睦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．初めての特別支援学級担任　今年度，初めての特別支援学級担任となった。　担当は，６年生男子１名，１年生男子４名，女子１名計６名であった…
対象
小学校
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第71回)
  • 毎日の励ましこそが子どもを育てる
書誌
算数教科書教え方教室 2015年2月号
著者
奥田　嚴文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
２学期末が迫った12月15日。朝から肌寒く，ストーブの点火が必要な日であった。　１年生の計算のまとめの学習。くり上がり，くり下がり，３つの数の計算が混ざっているテストを行った…
対象
小学校
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第70回)
  • 筆算はこれまでの集大成。絶対にできると教師があきらめない
書誌
算数教科書教え方教室 2015年1月号
著者
溝端　久輝子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．計算手順を唱えながら　「やったー！自分で解けた！」　ノート１ページに何個も×がついたノートを持ち，自力で解くことができたＮ君がガッツポーズ…
対象
小学校
種別
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第69回)
  • 学習を定着させるために「出力」場面を設ける
書誌
算数教科書教え方教室 2014年12月号
著者
奥本　翼
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教師の力量　すべての子が大切にされなければならない。　たった一人の例外もなく。　　TOSS代表向山洋一氏の言葉である…
対象
小学校
種別
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第68回)
  • 初めての100点！丸つけが終わった瞬間，私の目から涙があふれ出した
書誌
算数教科書教え方教室 2014年11月号
著者
芹沢　晴信
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ゆうた君（仮名）の解答用紙を見た瞬間，目から涙がにじんだ。１つ１つ赤鉛筆で○をつけていく。すると，にじんでいた涙が解答用紙にこぼれ落ちた。丸つけが終わった瞬間，涙は滝のようにあふれ出た。100点満点…
対象
小学校
種別
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第67回)
  • 特別支援学級を勧められたＡさんが，算数で90点以上を連発!!
書誌
算数教科書教え方教室 2014年10月号
著者
桜沢　孝夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．算数は「×」　かつて６年生で担任したＡさん。引き継ぎ資料の算数の欄には「×」がつけられていた…
対象
小学校
種別
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第66回)
  • 百玉そろばん，計算スキルで算数が大好きに
書誌
算数教科書教え方教室 2014年9月号
著者
井上　武
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
数年前，特別支援学級を担任していたときのことである。　Ａ男は，２年生の２学期から私が担任をする特別支援学級に入級してきた。勉強をがんばりたい気持ちはあるのだが，学習内容を理解するのに時間がかかる。一度…
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小学校
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第65回)
  • 優れた教材を使い，指導法の工夫を重ね，Ａ君が100点を取った！
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
和田　孝子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
数年前に担任したＡ君。小学５年生。　１．優れた教材を使う　小学校５年生で九九のすべての段を，時間をかけてゆっくりいうことができるようになったＡ君。とってもよく頑張っていた…
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小学校
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第64回)
  • 教室を飛び出していた子が「算数大好き」と言った
書誌
算数教科書教え方教室 2014年7月号
著者
川越　雅彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「万策尽きるまで」と自分自身に言い聞かせて過ごした１年間があった。それは授業中，教師の目が離れたら教室から飛び出していく男児がいた１年担任のときだった…
対象
小学校
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第63回)
  • 彼には，できたという事実が必要だった。私は，たった１問の正解を追い求め，１年間彼と万策尽きるまで向き合った
書誌
算数教科書教え方教室 2014年6月号
著者
橋本　信介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．出会い　「俺，どうせできんから」　「頭，悪いもん」　口を開くとそのような言葉が次々と出てくる男の子と出会った…
対象
小学校
種別
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第62回)
  • 向山型算数が本物だと確信した瞬間
  • A君の悲痛な声，そして，腹の底からの実感が湧く
書誌
算数教科書教え方教室 2014年5月号
著者
酒井　基成
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新卒２年目のことである。前年度に毎日教室を飛び出していたＡ君を担任した。今でいう「特別支援を要する子」であったと思う…
対象
小学校
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第61回)
  • 「早く」を禁句に，ほめて，励まし続けることで笑顔が生まれた
書誌
算数教科書教え方教室 2014年4月号
著者
木村　正章
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．作業がゆっくりなＡさん　小学校３年生を担任したとき，Ａさんがいた。　引き継ぎ資料には，次のように書かれていた…
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小学校
種別
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第60回)
  • ４年生での向山型算数との出会いで，算数ができるようになったＡ君たち
書誌
算数教科書教え方教室 2014年3月号
著者
齋藤　徳三
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．４年生の担任となる　３月までは，反抗挑戦性の傾向が強いやんちゃ坊主たちがいる６年生を担任し，何とか卒業までこぎつけた…
対象
小学4年
種別
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第59回)
  • あっているところすべてにマルをつける!!　マルいっぱいのノートでやる気も成績もアップ！
書誌
算数教科書教え方教室 2014年2月号
著者
笠井　美香
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．バツが嫌いなＡ君　４月最初の算数の時間。「３問目，できたら持ってきなさい」の指示を出した。Ａ君は，早く持ってきた子が黒板に書き終えた頃，ノートを持ってきた。間違えていた。だから，バツをつけ正しい答…
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小学校
種別
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第58回)
  • １年半かけて取った100点
書誌
算数教科書教え方教室 2014年1月号
著者
中田　清香
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．算数が苦手なＡ君　５年で担任したＡ君は，年度当初の算数復習テストでかけ算が出てくる問題をほとんど間違えていた。九九を完全に習得できていなかった。「算数，苦手なんだよね」Ａ君はよくつぶやいていた…
対象
小学校
種別
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第57回)
  • 「計算がない『がい数』の学習」をきっかけに，変わっていった子
書誌
算数教科書教え方教室 2013年12月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｈ君は算数が大嫌いであった。特に，計算問題が嫌いであった。指を使って計算をすることが多いが，すぐに嫌になって投げ出してしまうことが多かった…
対象
小学校
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第55回)
  • 算数での生き方が変わった！
書誌
算数教科書教え方教室 2013年10月号
著者
石坂　陽
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．ささやかな授業行為　算数が苦手なＡ子を担任した。問題を解くスピードは遅い。クラスでも常に最後のほうだった。１年生の頃から100点を１度も取ったことがないという…
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小学校
種別
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第54回)
  • 計算を読み上げることが，彼女を変えた
書誌
算数教科書教え方教室 2013年9月号
著者
河野　健一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新卒の年，２年生を担任した。わずか４人のクラス。　そのクラスにいたＡさん。　書ける漢字は一，二，三のみ。１年生のときは，テスト放棄をしていたという子…
対象
小学校
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第53回)
  • 算数が大の苦手だったＡ子を変えた教師の口癖
書誌
算数教科書教え方教室 2013年8月号
著者
岩田　史朗
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．算数が苦手なA子の手紙　終業式が終わった後，クラスに戻ると，子どもたちが一人ひとり手紙を渡してくれた。どうやら，自分たちで企画し，内緒で準備をしていたようだった…
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小学校
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