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小特集 思い出に残るクラスにする!お別れ会・送る会のイベントアイデア
お別れ会
小学校低学年/写真や動画で、一年間の成長を振り返る
書誌
授業力&学級経営力 2016年2月号
著者
関田 聖和
ジャンル
学級経営
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小特集 思い出に残るクラスにする!お別れ会・送る会のイベントアイデア
お別れ会
小学校特別支援学級/全員参加のお別れ会―みんなが活躍できる手作りの会にしよう!
書誌
授業力&学級経営力 2016年2月号
著者
坂田 扶佐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 一年のまとめとしての親子行事 本校の支援学級には、五クラス二十五名の児童が在籍している。子どもたちや保護者同士の親睦を深めるため、学期に一回の親子行事を開催している。その中でも、三学期の親子行事…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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小特集 思い出に残るクラスにする!お別れ会・送る会のイベントアイデア
卒業生を送る会
小学校在校生/卒業生を送る会のアイデア
書誌
授業力&学級経営力 2016年2月号
著者
山田 将由
ジャンル
学級経営
本文抜粋
卒業式の時期は年度末で準備に時間を取ることが難しい場合があります。 簡単にできて、素敵な会になるアイデアを紹介します…
対象
小学校
種別
小特集
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小特集 思い出に残るクラスにする!お別れ会・送る会のイベントアイデア
卒業生を送る会
小学校卒業生/ボディパーカッション―感謝の気持ちを「手拍子の花束」で
書誌
授業力&学級経営力 2016年2月号
著者
森本 響子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
六年生にとっての「卒業生を送る会」は特別なものである。それまでの五年間は「送る側」であったが、初めて「送られる側」になる会となる。子どもたちは、(「送られる側」の「卒業生を送る会」を体験することにより…
対象
小学校
種別
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小特集 学年末の思い出づくり おすすめ“学級ゲーム”
クラスの思い出を学級ゲームに活かす
書誌
授業力&学級統率力 2015年2月号
著者
関田 聖和
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
学年末の思い出づくりのおすすめ学級ゲームは、普段の学習ゲームを少々アレンジして取り組むことが多いです…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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特集 「残り70日」からの学級グレードアップ大作戦
残り70日からでもここまでできる! 学級グレードアップ大作戦
学習編
卒業・進級研究
書誌
授業力&学級経営力 2019年12月号
著者
関田 聖和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
作戦1 年間のまとめの学習に「卒業研究」を位置づける 子どもたちと学習を進めるうえで、まとめの学習は、不可欠だと考えています。学習用語の暗記や算数の計算などは、すぐに取り組むことができます。しかし、書…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 勝負の2学期! 絶対成功する学級&授業リスタート
些細な変化も見逃さない! 夏休み明けチェックポイント/小学校
生活面のチェックポイント
書誌
授業力&学級経営力 2018年9月号
著者
関田 聖和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「みる」は、「見る」「覧る」「観る」 「視る」「看る」「診る」 子どもたちが、「二学期を待ってました!」と言ってくれるクラスは、それでいい。何も心配はない。しかし、そのようなクラスは、少なくなってきた…
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小学校
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特集
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特集 全員が喜んで書く! 作文&日記指導のアイデア事典
生き生きと書く! 作文指導のアイデア
読書感想文の指導のアイデア
小学校/いきなり原稿用紙に書かせるの、それダメ!
書誌
授業力&学級経営力 2016年10月号
著者
関田 聖和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 いきなり原稿用紙に書かせるの、それダメ! 「読書感想文を書きます。原稿用紙に名前を書いたら、始めましょう…
対象
小学校
種別
特集
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特集 保護者も必ず納得!通知表の書き方&文例完全ガイド
特別なニーズをもつ子どもの所見文の書き方と文例
行動面に困難を抱える子どもの所見文の書き方と文例
書誌
授業力&学級経営力 2016年7月号
著者
関田 聖和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 ずっと座っていることが難しい子ども 理科の学習では、関心が高まると、進んで調べたり、質問をしたりする姿を見せました…
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小学校/中学校
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特集
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特集 有田式で「追究の鬼を育てる」法則
授業づくり・学級づくりに生きる有田式「三大必須アイテム」
「紳士録」で、子どもたちのよい行動を引き出す
書誌
授業力&学級経営力 2015年11月号
著者
関田 聖和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
九月十日 一年生に、ぶらんこのじゅんばんをゆずってあげたら、ほめられました。 ひでかず 九月十一日…
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小学校/中学校
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特集
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特集 「魔の6月」を乗り切る!学級&授業づくり3原則
60日目に見えてくる「友達関係」―把握と介入のアドバイス
小学校
主観的・客観的なデータから友達関係の把握を
書誌
授業力&学級経営力 2015年6月号
著者
関田 聖和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私も大型連休が明けると、様々な「ずれ」を確認します。それは、 ・目指す学級像 ・学級の各システム
対象
小学校
種別
特集
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特集 参観授業―保護者を巻き込むネタ51
小学校 すべての子どもが活躍できる参観授業メニュー
小学校国語/全員が活躍の授業メニュー
書誌
授業力&学級統率力 2014年6月号
著者
関田 聖和
ジャンル
授業全般/学級経営/国語
本文抜粋
私が参観授業で大切にしていることは、 @ 活動のある授業展開(子どもも保護者も) A 知的好奇心あふれる学習…
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小学校
種別
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特集 最高の学期末へGO!黄金アイデア集
学期末におすすめ!ミニ授業イベント
国語“かるた大会”
書誌
授業力&学級統率力 2014年3月号
著者
関田 聖和
ジャンル
授業全般/学級経営/国語
本文抜粋
「国語」・「かるた」と、想起すれば、百人一首を思い浮かべるだろう。学校では、たくさんの取り組みが行われている…
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小学校/中学校
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第2特集 自由進度学習と通知表所見
自由進度学習における評価・所見記入のポイント
書誌
授業力&学級経営力 2025年7月号
著者
粟子 直毅
ジャンル
学級経営
本文抜粋
見取りのポイント1 粘り強く取り組んでいるか 自由進度学習は、子どもの主体性を伸ばす授業形態と言えます。子どもの主体的に学習に取り組む態度の1つの側面として、文科省は「粘り強さ」を挙げています。教師が…
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小学校/中学校
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第2特集 自由進度学習と通知表所見
文例
国語
書誌
授業力&学級経営力 2025年7月号
著者
吉野 竜一
ジャンル
学級経営/国語
本文抜粋
自由進度学習における所見文例作成のポイント 自由進度学習を進める際には、「何を学んだのか」だけでなく、「どのように学んだのか」、「なぜ学んだのか」という学びのプロセスを大切にするようにしています。また…
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小学校/中学校
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第2特集 自由進度学習と通知表所見
文例
算数
書誌
授業力&学級経営力 2025年7月号
著者
天野 翔太
ジャンル
学級経営/算数・数学
本文抜粋
自由進度学習における所見文例作成のポイント 自由進度学習を取り入れた授業では、算数科の授業のねらいの達成とともに、主体的に学習に取り組む態度の育成も意識することでしょう。そのため、子どもが「自立した学…
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小学校/中学校
種別
小特集
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第2特集 自由進度学習と通知表所見
文例
社会
書誌
授業力&学級経営力 2025年7月号
著者
粟子 直毅
ジャンル
学級経営/社会
本文抜粋
自由進度学習における所見文例作成のポイント 一斉授業に比べ、自由進度学習では子どもの学んでいる姿がよく見えます。子ども自身も何気なく行っていても、それが価値のある学び方であることも。そんな姿に気づき…
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小学校/中学校
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小特集
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クラス全員楽しく,安心してスタートできる!2025年の授業開き
授業開きで意識したいこと 4月の最優先事項は,「わかる・できる」の成功体験の繰り返し
書誌
授業力&学級経営力 2025年4月号
著者
大前 暁政
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「できる・わかる」の2つの視点 ポイントは,「1年後を見通した成功体験を用意すること」です。 1年後に,どういう学習者を育てたいのか。それを想定して,4月の授業をデザインするのです…
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小学校/中学校
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小特集
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クラス全員楽しく,安心してスタートできる!2025年の授業開き
ここがポイント!小学校国語の授業開き
書誌
授業力&学級経営力 2025年4月号
著者
沼田 拓弥
ジャンル
学級経営/国語
本文抜粋
1 国語を学ぶ目的を明確にする 1年のスタート。この大切な時期だからこそ「何のために学ぶのか」という目的を明確にします。学ぶ目的を自覚した子どもたちの成長の芽は急速に伸びていきます…
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小学校
種別
小特集
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クラス全員楽しく,安心してスタートできる!2025年の授業開き
ここがポイント!小学校算数の授業開き
書誌
授業力&学級経営力 2025年4月号
著者
前田 健太
ジャンル
学級経営/算数・数学
本文抜粋
1 子どもたちの心が動く教材を用意する 初めて出会った子どもたちに「今年度の算数の授業は愉しそうだ」と思ってもらうことが授業開きで達成すべき一番の目的です。そのためにも,心が動く算数の魅力がつまった面…
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小学校
種別
小特集
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クラス全員楽しく,安心してスタートできる!2025年の授業開き
「学び方・学ぶ力」を育てるための授業開き
書誌
授業力&学級経営力 2025年4月号
著者
難波 駿
ジャンル
学級経営
本文抜粋
授業開きの心構え 授業開きは,子どもたちが1年間の学びをどのように捉えるかを決める大切な時間です。この時期に,子どもたちが「学びは自分たちのものである」と認識することが,主体的な学びへとつながります…
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中学3年
それでも、言葉を(光村図書)
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