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特集 発達障がい児が激変!ここでこう対応50例
特集のねらい
ごくごく小さい対応であっても続けることで,扉を開けることができる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
桑原 和彦
ジャンル
特別支援教育
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特集 発達障がい児が激変!ここでこう対応50例
日常場面
子どもに言わせる,書かせる,作業をさせる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
田中 すみ枝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1望ましい行動を,その子自身に言わせる Aくんは,特に理由がなくても,通りがかりに友だちを叩くことが頻繁にあった。当然,相手の子は教師のところに訴えに来る。その度に話を聞いて,一緒に謝って,「友だちを…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 発達障がい児が激変!ここでこう対応50例
日常場面
トラブルを減らすには,まず一緒にいること,そして先手をとること
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
岩田 史朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1学年一の問題児 その日常 以前担任したA君は,学年一の問題児。 そんなA君の日常は,まさにトラブルの連続だった…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 発達障がい児が激変!ここでこう対応50例
日常場面
その子どもの特性を理解し,対処しよう
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
岡 惠子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
線路のような一直線の思考をする子どもに,こういう考え方もあるよ,こういうやり方だってあるよと教えていこう…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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特集 発達障がい児が激変!ここでこう対応50例
日常場面
望ましい行動を教える,少しずつの成長を信じて待つ
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
信藤 明秀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【事例1】 1給食が怖い 「怖い,怖い,怖い,怖い……」 アスペルガー傾向のあるA君(4年生)は,給食の準備で自分のところに配られた野菜のお皿を見て,大きな声で騒ぎ始めた…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
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特集 発達障がい児が激変!ここでこう対応50例
学校行事など特別な場面
「楽しい成功体験」にするために家庭と連携を図る
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
奥原 淳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもたちは行事をとても楽しみにしている。特に学校外に出かける行事は楽しみだ。けれども初めての体験は不安も大きい。「楽しかった」という成功体験で終わらせるためには,事前に家庭と連携をとり対策を立てるこ…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 発達障がい児が激変!ここでこう対応50例
学校行事など特別な場面
A君のお母さんから学んだ特別な場面での指導の数々
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
津下 哲也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ある年担任した中学年のA君のお母さんは,特別支援教育について,とても勉強している方だった。様々な研究会に参加し,特別支援に関する書籍もたくさん読んでいた。彼のお母さんから,多くのことを学んだ。様々な行…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 発達障がい児が激変!ここでこう対応50例
学校行事など特別な場面
安心して参加できることを第一に考える
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
田中 裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
不安を取り除くことで予防する 学校行事では,全体の動きに合わせることが求められる場合が多い。 そのようなとき,パニックが起こらないような指導の工夫が必要である…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
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特集 発達障がい児が激変!ここでこう対応50例
学校行事など特別な場面
事前の準備が当日を左右する
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
豊田 雅子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
入学式での混乱 過去に失敗があったから今がある。初めて支援学校に赴任し,中学部1年生の担任となった。生徒との出会いは,入学式当日だった。今でも忘れない。式中,奇声をあげて跳んでいる生徒,椅子に寝転ぶ生…
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特集 発達障がい児が激変!ここでこう対応50例
学校行事など特別な場面
失敗も活かしながら,目の前の子どもにあたる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
北乃 漁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
不安を少しでも和らげるグッズを見つける Aさんは,教師が勢いだけで指導するような場面になると,すぐに頭痛を訴える子だった。学習発表会の準備のために,余裕がなくなっている私は,普段にも増して,力無く「保…
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種別
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特集 発達障がい児が激変!ここでこう対応50例
学校行事など特別な場面
一人ひとりに合わせた目標を設定して練習に取り組ませる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
上木 朋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
体育大会前の失敗 特別支援を要する子どもたちは,「いつもと違う」という状況が苦手である。 小学校1年生を担任したとき,時間で区切られている小学校の生活に,なじめない子どもたちがクラスにいた…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 発達障がい児が激変!ここでこう対応50例
学校行事など特別な場面
「運動会」当日使える「しのびワザ」と,総練習で使える「技あり」2本
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
勝田 仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
運動会。グラウンドで開会式。 開会式も後半になってくると,飽きてくる子がちらほら出てくる。そわそわと頭が動いて,目立つ。足での砂いじりも始まる…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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特集 発達障がい児が激変!ここでこう対応50例
学校行事など特別な場面
励ましが一番! やりとげさせてほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
牧山 誠一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1陸上記録会に向けての練習 ある年に担任した高学年のA君は,運動が苦手だった。体が重いこともあり,どの運動でも,「疲れた,もうできない。やりたくない」と言っては途中で諦めてしまうことが多かった。以前は…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
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特集 発達障がい児のコミュニケーション力をUP 成功事例25
特集のねらい
「発達障がい児」「周りの子」という2つの視点で指導する
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1コミュニケーション力の育成 成果なし 各学校の研究テーマで,現在もっとも人気があるのが「コミュニケーション力の育成」に関連した内容である…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 発達障がい児に教える!定型発達者がキレる言葉遣い28
特集のねらい
「思い込み」をしているのは誰か? を考えることで本質が見えてくる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1「思い込み」をしているのは誰か? このような言葉遣いをすると,相手がキレる。 発達障がい児に,このことを教える必要性を以前から強く感じてきた…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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特集
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特集 発達障がいの子がいる学級 参観授業のメニュー
特集のねらい
全員が「学習」できるではなく,「活躍」できる授業をつくる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年6月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1「全員が活躍できる」という意味 参観日の授業は,鉄則がある。 全員が活躍できる これにつきる…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 “小1プロブレム”“中1ギャップ”対応の決定打28
特集のねらい
現場からの提言!小1プロブレム・中1ギャップの原因・対応策を探る
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1小1プロブレムの原因・対応策を探る 1年生の教室が大変だ。 おしゃべりが止まらない,先生の話を黙って聞けない,席を離れてうろうろと歩き回る,いらないことがあると友達に暴力をふるう…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 発達障がい児のコミュニケーション力をUP 成功事例25
場面別コミュニケーション力UPの方法
F行事の活用法
重要なことは「趣意説明」である〜なぜ、そのような行事を行うのか。子どもたちに語ることが大切である
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
桑原 和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
以前勤務していた学校で「全校なわとび交流会」が行われた。種目は,長縄3分間連続跳び・10人が入って跳ぶ大縄跳び。担任していたのは6年生。発達障がいの子も2名在籍していた。こうした行事に取り組む際に,最…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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特集 特別支援教育の実践用語辞典=保存版
C 様々な検査方法や教育方法
(5)就学時検診
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
桑原 和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校保健安全法施行令に記されている。 第2条 就学時の健康診断における検査の項目は,次のとおりとする…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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特集
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どんな子でも熱中する教材はこれだ!!
いつでも、どこでも、楽しく視知覚トレーニング教材! 1分間フラッシュカード「視知覚トレーニング編」@〜Dセット
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原 和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「逆さ文字を書いてしまう」 「黒板や教科書をノートに写すことが難しい」 子どもたちのこのような行動は、「見て・分かる力」が不足していることが一因であると、専門家より指摘されています…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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子どもが変わった教師の対応力
その子に必要な「モノ」を用意し、継続する「時間」を設定する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
桑原 和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
当時,2年生のA子は,なわ跳びも跳び箱もできなかった。運動能力が低いのかなと思っていたが,注意深く観察することで気付いたことがあった…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
予定表黒板を作ろう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
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