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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • いじめの事例からの学び
  • 無視によるいじめと対応事例②
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • 特集のねらい
  • いじめの対象になりやすく，トラブルの加害者になることもある発達障がい児への対応の術を学ばなければならない
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいの子どもの場合，次のようなケースが見受けられる。　〇言葉で自分の気持ちを上手に伝えられない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • 重層的な「いじめの構造」
  • 教師の問題に限定してみてもネットワーク思考の希薄さが見える
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいのある子どもが，いじめの対象になる，つまり「いじめられる」という事態は知られている。　では，どのような要因で「いじめられる」ような事態になってしまうかである。「なってしまう」ということは，防…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • 「いじめ対策」明文化運動
  • すべては，学校長への直談判から始まる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１失敗を２度繰り返すな！　2006年第20回日本教育技術学会熊本大会において，緊急のシンポジウムが開催された。予定されたテーマを変更しての開催だった。テーマは，「いじめ問題への対応」だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • いじめの事例からの学び
  • 仲間はずしの露骨事例　特別支援学級
  • 遊びを通して、仲間はずれをした子、された子にかかわり方を教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
渡邉　水月
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１いつ，だれから仲間はずしをされるのか　仲間はずしは，休み時間に子どもだけで遊んでいるときに起こる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • いじめの事例からの学び
  • 言葉によるいじめと対応事例①
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
10年以上前，担任した１年生Ａ君の成功事例を紹介する。　Ａ君の診断の結果は「アスペルガー症候群」だった。Ａ君の特徴として，次のことが挙げられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • いじめの事例からの学び
  • 言葉によるいじめと対応事例②
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
戸田　大輔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１自閉傾向のＡくん　数年前に，中学年を担任した時のことだ。この学級は前の年に荒れ気味で，Ａくんは３年生の頃からいじめにあっていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • いじめの事例からの学び
  • 無視によるいじめと対応事例①
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
竹内　淑香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１無視し続けられる　無視によるいじめ，それはあろうことか「担任」によって行われた。小学校６年生の時，私はひどいいじめを受けていた。当時の学級は崩壊状態だった。ボス（男子）が中心となり，全員で教師を無視…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • いじめの事例からの学び
  • 暴力によるいじめと対応事例①
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａは「多動性」の障がいがあった。　授業中は落ち着きがなく，不規則発言や立ち歩き，手や物を口に入れるなどの行動が見られた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • いじめの事例からの学び
  • 暴力によるいじめと対応事例②
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
杉谷　英広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１暴力によるいじめは犯罪である　暴力によるいじめは，犯罪である。そのように強く教師が考えなければ，大変なことになる。放置しておくと，自殺につながるようなことも起こってしまう。暴力は，犯罪だ。本当に暴力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • いじめの構造を破壊する授業
  • いじめの授業
  • １年生に伝える「いじめの授業」～けんかといじわるといじめを区別する
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
明るい学校をつくる全校集会が委員会から企画され，行われることになった。その中では，各クラスから「いじめについての宣言」をするという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • いじめに対処するシステム
  • 特別支援学校
  • 「いじめ発見システム」と「いじめ対処システム」をすべての学校に
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
山本　新一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１特別支援学校におけるいじめの現状　平成22年度のいじめ認知件数（文部科学省調べ）は以下の通り
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ９．万策尽きるまでの対応ドラマ～この指導であの子が変わった！
  • 10年後のあの子からの電話―「就職しました」
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「就職をしました」　10年以上前の教え子より，電話が入った。　この子を通して，向山一門に入った
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔全校集会・学年集会〕「必ずおなかが痛くなる」という訴えにどう対応するか？
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
龍馬くんは，訴えている。　学年で集まっていると必ずおなかがいたくなる。　　次のことも重要である
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングの基礎基本
  • 社会的行動
  • 協力や共感ができる
  • 知的障害の子が相手が勝てるようにとコマを置く―ふれあい囲碁の可能性―
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ふれあい囲碁の可能性　「小松先生，どうしてふれあい囲碁やっているの？」　４時間目途中，支援員の宮尾先生が入ってきた。宮尾先生は，10年前長野市松代にふれあい囲碁を拡げた人だった。安田泰敏九段のおっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障害児のいる学級：３日間の準備ノート
  • ３日間で児童・生徒の実態の何を確認するか
  • 引き継ぎがない状態から黄金の３日間で行った実態調査
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
医療との連携なし，学校の支援体制が不十分な場合，引き継ぎなしで担任することもある。事前に何も調べられないまま，新しい学校で担任したことがある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　あなたの指示では伝わらない～原因と代案～
  • 授業開始の指示が通じない
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「先生を見て話を聞きなさい」が通用しない　話を聞くときは相手をみる。　どの教室でも当然のように指導されているような常識である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　遅れ発見→対応スキルのシステムをどう構築するか
  • 保護者に働きかけるシステムをどのように構築するか
  • 絶対やってはいけないこと２　是非やりたいこと４
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
保護者への働きかけはチームで行うことになっている。その中でも，特別支援コーディネーターや巡回指導員が中心となって医療を勧めることになっている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターが生きる動き方
  • 特別支援教育コーディネータが生きる動き方
  • コーディネーターの動きで担任のさじ加減だけに任せない
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援コーディネーターに対する長野県の対応は早かった。　しかし，各学校では，教務主任が兼務するなど，年齢の上のそれなりの人物が行う傾向にある。このことは，専門的知識のない教師がコーディネーター役にな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者・家庭へのアプローチの基礎基本
  • アスペルガー症候群の子の保護者・家庭へのアプローチ
  • 過去に嫌な思いをしてきたから学校に壁を持っている
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
サークル員の宮川氏のクラスにアスペルガー症候群の子がいた。　クラス替えの後，保護者から手紙が届いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＡＤＨＤ・ＬＤ指導―校内研修の緊急課題
  • ＡＤＨＤ・ＬＤ指導－我が校の校内研修
  • 来年度実施にむけて：何をどう主張するか
書誌
教室の障害児 2003年10月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今年度，ＡＤＨＤ・ＬＤについての校内研修は現段階では予定されていない。私の働きかけの弱さによる
対象
小学校／中学校
種別
特集
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