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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業開始をスムーズにする常識６
  • ３　授業前に子どもにさせておくことはありますか
  • 前時の終わりに次の時間の準備をさせる
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
星野　裕二
全100件(21～40件)
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • １　教えて褒めるってどういうことですか
  • まずは正しい行為のモデルを示す
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　厳しく叱っても良くならない　発達障がいの子に、「それをやってはダメだ」と厳しく叱っても効果はない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • ２　授業中経ち歩いてしまう子がいて困っています
  • 時には立ち歩きを許容することも大切！
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
好きで動いているわけではない！　離席・立ち歩きは、一つのサインである。本人とて、好きで動いているのではない。自分で自分の動きをコントロールできないだけなのだ。立ち歩いたり、すき間に入り込んだりして、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • ３　授業中に集中が続かない子への指導はどうしたらいいですか
  • 授業の組み立てと対応の原則
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　発達障害の子への指導の原則　授業中に集中力が続かない子どもの場合、まずは、　　発達障害が疑われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • ４　支援の必要な子への対応について周りには何か指導が必要ですか
  • 「ダブルスタンダード」は絶対にダメ
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
「先生！　なんで○○くんだけ歩いていいの？」ＡＤＨＤの子どもに「教室２周したら座りましょう」という指示を出したときにある先生が子どもに言われた言葉である。「みんなは歩いてはいけないよ」「ＡＤＨＤの○○…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • ５　見通しを持たせるためにはどうすればいいのでしょうか
  • 何をするのか予告し、不安を感じさせない配慮をする
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
野﨑　隆
本文抜粋
一　見通しが持てないと不安になる　平山氏は、『発達障がい児本人の訴え』（東京教育技術研究所）の中で、次のように解説している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • ６　特別支援の必要な子をいつも叱ってしまいます
  • 叱らずに、代わりの行動を教えてほめる
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
西村　純一
本文抜粋
授業中のお喋りや友達との喧嘩などの問題行動を叱ってしまうことがある。しかし問題行動も発想を転換することで、叱らずに、望ましい行動が教えられる。教えてほめ、自己肯定感を高めることが重要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業でする特別支援対応の常識７
  • ７　一番手のかかる子に対応してばかりでいいのでしょうか
  • 一斉指導、全体への目配りが優先である
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
桜木　泰自
本文抜粋
１　結論＝よくない　結論を言う。一番手のかかる子にばかり対応してはいけない。　まずは一斉指導をきちんとするのだ。通常の学級では、複数に対して一斉指導することを前提としている。まずは一斉指導をきちんとす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学テで実力発揮の“教材と指導法”総覧
  • １位と最下位～その真の理由は指導法と教材だった
  • 秋田はなぜ７年連続１位なのか～その真の理由はこの学習法と対策だった
  • 教科書を教える算数指導で日本一
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
なぜ、秋田は七年連続日本一なのか。　私の住む福島県と比較して述べる。　一　順位の比較　左が福島県の今年の学力テストの小学校の全国順位である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＳＮＳから学ぶ千年残る震災風土記
  • 千年に一度の大災害が教えてくれたこと
  • いい教育、いい授業をすることで学校の「日常」を取り戻せ！
書誌
教室ツーウェイ 2012年2月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
杉山登志郎氏は、言う。　　震災の後遺症を引き起こすのは、児童生徒全体の約一割。不安定な要素を持つ子が発症する。不安定な要素とは、発達障がい、片親、愛着障害である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが激変するふれあい活動
  • 学校・地域でのふれあい活動のドラマ
  • Ｓ君大変身！　ふれあい囲碁の威力
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
「大玉村共育（きょういく）サロン」　星野が住む、福島県安達郡大玉村にある、社会福祉協議会とＴＯＳＳアンバランス福島との連携事業の名称である。本来は、三月中旬に行われる予定だったが、大震災が起きたために…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　育てよう！教室のコミュニケーション能力
  • コミュニケーション能力育成のシステム　イベント活動での育成
  • 盛大なイベントを通して伝え合う力をつけよ！
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
イベントとは、学校で行う「非日常的な活動」である。お祭りである。「こんな事、学校でやっていいのだろうか」と思うようなことを、年に一回か二回、やるのがイベントである。全員が逆上がりができた。全員が二十五…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「毎日起きる教室でのトラブル」イラストで見る対応法
  • 私が出会った発達障害の子とのドラマ
  • 子どもの自尊感情を育むＴＯＳＳ教材
書誌
教室ツーウェイ 2010年5月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
「校長先生、うちの子は二年生まで、担任の先生から毎日のように注意を受けたり、叱られたりばかりしていました。友達からも、みんなと行動が違うことでいじめられたり、ちょっかいを出されたりなんていうのは日常茶…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知的けんか・討論の授業
  • ステップ２　指名なし発表
  • 「型」を教え、ほめること
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
指名なし発表の条件。それは、「型」を教え、ほめて、ほめて、ほめまくることである。　指名なし発表とは、ノートに書いてある自分の考えを次々に立って発表することである。教師の発した問いに対する自分の考えを相…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　崩れる学級を防ぐ教師の統率力
  • 崩壊へのシグナル・アドバルーンへの対応
  • 最初を見逃すな！
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
１　ミニ定規が出すシグナル　四月。黄金の三日間で教師は学習上のルール、生活上のルールを子どもたちに伝えたり、子どもたちと作ったりする。これをずっと守り続けることのできる児童と、そうでない児童がいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新算数・新国語　これから必要な授業方法
  • 第二のキーワード「伝統的な言語文化の授業」
  • 昔話や伝説などの読み聞かせの指導
  • 原典にあたり、子どもに与えるのにふさわしい本を選び、授業化する
書誌
教室ツーウェイ 2009年1月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
新教育課程の国語の内容に、「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」が一項目として明示された。第一学年及び第二学年では、その（１）のア（ア）に次のように書かれている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　新学習指導要領で授業はこう変わる
  • 基本概念が授業を変える
  • 記録・報告・レポートの重視
  • 新学習指導要領改訂のキーワードは言語活動にあり。ＰＩＳＡ型読解力養成スキル（ＴＯＳＳ開発）教材でそれを迎え撃つ！
書誌
教室ツーウェイ 2008年6月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
三月二十七日、新学習指導要領が発表された。即プリントし、読んだ。ただ読んだのではない今回の改訂のキーワードは何か、変化は何かを見つけるために読んだ。そのためには平成十五年度に一部改訂されて出された平成…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　この指導で成功体験を子どもに！　黄金の三日間のメニュー
  • 入学式までの数日間　何を準備するか
  • 特別に支援を要する児童への配慮、一年生プロブレムに対する配置を忘れるな！
書誌
教室ツーウェイ 2008年4月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
１　特別に支援を要する児童についての情報を集め、対応策を練る　ＡＤＨＤ、アスペルガー症候群、学習障害（ＬＤ）等の発達障害を持つ児童または、その疑いがある児童がいるかいないか調べる。これは、幼稚園、保育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休みあけクラス再構築の急所
  • なぜうまくいかなかったのか
  • 係り活動
  • 活動の原則と教師自身の志の高さをチェックし修正せよ
書誌
教室ツーウェイ 2007年9月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
一学期の係り活動がうまくいかなかった原因を探りたいのならまずは、次の三点をチェックしてみるといい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級崩壊をさせない法則　―黄金の三日間から始まる年間の見通し―
  • クラスのしくみ　ルール作りはこうやる
  • ルール作りは全員の原則で一日の時系列に沿って作っていく
書誌
教室ツーウェイ 2007年4月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
黄金の三日間でそのクラスの一年は決まる。そのために、まず、教師が持たなければならないのは、「自分は学級の統率者なのだ」という自覚だ。この自覚のない教師に学級を統率することはできない…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　どこまでも本物の教師の道を（三校長　歴史を刻んで峰をこえる）
  • これからもＴＯＳＳと共に
  • 困難、逆風、中傷を乗り越えるＴＯＳＳのＤＮＡを伝える旅
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
法則化教師、ＴＯＳＳ教師であるがゆえに受ける様々な困難、逆風、中傷を乗り越えた三人の校長先生が退職なさる。大森修先生、舘野健三先生、吉永順一先生である。どんなことがあっても、法則化、ＴＯＳＳの看板を下…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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