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  • 佐藤式工作法
  • モンスターアタック
書誌
教室ツーウェイ 2007年7月号
著者
佐藤　昌彦
全100件(21～40件)
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  • 佐藤式工作法 (第58回)
  • 一枚アニメで「くりかえす動き」の面白さを体験する
書誌
教室ツーウェイ 2011年11月号
著者
佐藤　昌彦
ジャンル
図工・美術
本文抜粋
一枚の紙でつくるアニメーション。　その得意分野は、　　くりかえす動き　　たとえば「目を左右に動かす」「走る」「うで立てふせ」などというものである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 佐藤式工作法 (第57回)
  • 「何ができるかな？―ちぎった形から―」と創造モデル
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
佐藤　昌彦
ジャンル
図工・美術
本文抜粋
ちぎった色画用紙。　その色や形などから何ができるだろうか。　子どもの造形力を高める創造モデルはそのような問いにも正対することができる。創造モデルとは二つの軸で構成した考え方を指す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 佐藤式工作法 (第56回)
  • 責任のある言葉で語る
  • 事前の教材試作によって
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
佐藤　昌彦
ジャンル
図工・美術
本文抜粋
責任のある言葉。　政治、経済、医療など、どのような分野であろうとも、自らの言葉に責任をもつことは必要不可欠な視点である。指導的な立場にある人間であればなおさら重要となる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 佐藤式工作法 (第55回)
  • ビー玉の動きを生かすための条件は何か？
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
佐藤　昌彦
ジャンル
図工・美術
本文抜粋
箱の中のビー玉。ビー玉は、やや大きめのもの（直径約２・５㎝）を使用。　箱を傾けるとビー玉が動き出す。その動きを生かしてつくるためにはどのような条件が必要となるか。それは…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 佐藤式工作法 (第54回)
  • 教材開発のヒント─動きへの着目─
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
佐藤　昌彦
ジャンル
図工・美術
本文抜粋
教材開発の手がかりは何か。　伝承玩具や遊びなどの他にも日常の生活のなかからヒントを得ることができる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 佐藤式工作法 (第53回)
  • 伝えたい心　自然に感謝、ものに感謝、人に感謝
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
佐藤　昌彦
ジャンル
図工・美術
本文抜粋
どのような工作教材が必要か。　そう問われれば、「造形力を高めるとともにものづくりの心を伝えるもの」と答える…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 佐藤式工作法 (第52回)
  • 何ができるかな？くねくねダンボール
書誌
教室ツーウェイ 2010年11月号
著者
佐藤　昌彦
ジャンル
図工・美術
本文抜粋
くねくね動くダンボール。　材料の特性を生かした教材である。　【材料・用具】○片面ダンボール（今回はカラーダンボールを使用）　○折り紙　○はさみ　○スティックのり　○セロハンテープ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 佐藤式工作法 (第51回)
  • 制作後の鑑賞─ねらいは何か、そしてその方法は？─
書誌
教室ツーウェイ 2010年9月号
著者
佐藤　昌彦
ジャンル
図工・美術
本文抜粋
鑑賞のねらいはつくること（表現）や見ること（鑑賞）に共通するものの見方や考え方（価値観）を鍛えることにある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 佐藤式工作法 (第50回)
  • 発想を広げる─教材の質を変えて　しわしわ紙の大活躍!!
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
佐藤　昌彦
ジャンル
図工・美術
本文抜粋
色画用紙をしわしわに。　そこからどのように発展させることができるか。三つの事例を示した。　第一は、顔（立体…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 佐藤式工作法 (第49回)
  • 身近なものでどんな顔ができるかな？　創作のための三つのポイント
書誌
教室ツーウェイ 2010年5月号
著者
佐藤　昌彦
ジャンル
図工・美術
本文抜粋
主な材料は色画用紙。　創作する際のポイントは三つ。　第一は「いろいろな方向から見ること」。　上下、左右、逆にしてみる。同じものでも見る方向によって思い浮かぶ形は異なる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 佐藤式工作法 (第48回)
  • すてきな壁飾り　新種の鳥が大空へ
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
佐藤　昌彦
本文抜粋
48　教材のキーワードは三つ。　まず「新種」。　多様な発想を引き出すために「誰も見たことがないような鳥をつくる」というねらいを示す…
対象
小学校／中学校
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  • 佐藤式工作法 (第47回)
  • 工作指導は、何を目指し、何を手立てとするのか
書誌
教室ツーウェイ 2010年1月号
著者
佐藤　昌彦
本文抜粋
工作指導。　その目指すところは何か。端的に述べれば、　　造形力の向上　　と言うことができる。　造形力とは、価値観の形成を基軸とした表現力及び鑑賞力を指す。表現と鑑賞が相互にかかわりながら、価値観を鍛え…
対象
小学校／中学校
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  • 佐藤式工作法 (第46回)
  • デジカメ紙しばい
  • 地域の昔話を紙粘土で
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
佐藤　昌彦
本文抜粋
地域の昔話の映像化。　材料は紙粘土。着色して野外や屋内などに置き、デジカメで撮影する。　【材料・用具…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 佐藤式工作法 (第45回)
  • 教材開発における三つの視点
  • 発想を広げるために
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
佐藤　昌彦
本文抜粋
多様な発想を引き出すためには、どのような視点をふまえて教材を開発すればいいのか。　ポイントは三つ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 佐藤式工作法 (第44回)
  • 遊んでつくる・つくって遊ぶ─くっつきおばけ─
書誌
教室ツーウェイ 2009年7月号
著者
佐藤　昌彦
本文抜粋
遊んでつくる。　つくって遊ぶことはもちろん、そうした逆の視点も大切にしたい。制作しようとするものが思い浮かばない場合でも、遊んでいるうちに浮かんでくるということがおきるからである…
対象
小学校／中学校
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  • 佐藤式工作法 (第43回)
  • テラコッタ風紙粘土で立体に表す力を鍛える
書誌
教室ツーウェイ 2009年5月号
著者
佐藤　昌彦
本文抜粋
教材としてのポイントは二つ。　一つはいろいろな顔をつくり出すための創作過程。基本形からの発展プロセスを基軸とした。基本形は二種類。心材ありと心材なしのもの。発想のおおもとになるその形は自由…
対象
小学校／中学校
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  • 佐藤式工作法
  • 限りある材料を最高に生かす
  • 色画用紙でつくる顔
書誌
教室ツーウェイ 2009年3月号
著者
佐藤　昌彦
本文抜粋
材料は色画用紙。　豊かな発想は有り余るほどの多種多様な材料から。そうした考え方に基づけば、色画用紙だけでは様々な造形が生まれないということになってしまう…
対象
小学校／中学校
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  • 佐藤式工作法
  • 授業過程の構造図
  • 創作プロセスが一目でわかるように
書誌
教室ツーウェイ 2009年1月号
著者
佐藤　昌彦
本文抜粋
授業過程の構造図。　利点は主に二つ。　一つは創作のプロセスがわかりやすくなる。　もう一つは授業全体における各ステップの位置づけが明確になる…
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小学校／中学校
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  • 佐藤式工作法
  • 動く絵と教材開発！
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
佐藤　昌彦
本文抜粋
○○と動く絵。　この○○にいろいろな言葉をあてはめると新たな教材を生み出すことができる。　たとえば「おばけ…
対象
小学校／中学校
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  • 佐藤式工作法
  • 風で動く教材　レジ袋の大変身
書誌
教室ツーウェイ 2008年9月号
著者
佐藤　昌彦
本文抜粋
材料はレジ袋。　透明ではなく半透明や不透明のもの。　まず袋の口をまくる。例えば下のア・イ・ウのような形…
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小学校／中学校
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