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ミニ特集 来年の担任にいかに引き継ぐか、申し送ってほしいか
小学校で次の学年へ
教材を引き継ぐことで,その子の安定を図る 教材の良さと効果,ユースウエアを文書で伝える
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
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ミニ特集 来年の担任にいかに引き継ぐか、申し送ってほしいか
ミニ特集によせて
児童の情報と保護者の情報をノートに記録して引き継ごう
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
槇田 健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ミニ特集 によせて 児童の情報と保護者の情報を ノートに記録して引き継ごう 新学期早々学級が混乱したことがあった。担任は,校長室を度々訪れ現状を訴え解決方法を求めてきた…
対象
小学校/中学校
種別
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ミニ特集 来年の担任にいかに引き継ぐか、申し送ってほしいか
幼稚園から小学校へ
教師の推論より事実の記録
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
森川 敦子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
幼稚園から小学校へ 教師の推論より事実の記録 1 教師の理解不足 以前,引継ぎでこんな例があった…
対象
幼児・保育/小学校
種別
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ミニ特集 来年の担任にいかに引き継ぐか、申し送ってほしいか
幼稚園から小学校へ
統一書式で記入してもらい,学校のシステムとして位置づける
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
牧野 泰子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
幼稚園から小学校へ 統一書式で記入してもらい, 学校のシステムとして位置づける 1 親の不信感 以前担任していたA君の保護者から,1学期末に苦情が来た…
対象
幼児・保育/小学校
種別
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ミニ特集 来年の担任にいかに引き継ぐか、申し送ってほしいか
幼稚園から小学校へ
小学校と幼稚園の担任同士が情報交換できる場を
書誌
教室の障害児 2005年1月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
幼稚園から小学校へ 小学校と幼稚園の担任同士が 情報交換できる場を 入学してから引き継ぎをする…
対象
幼児・保育/小学校
種別
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ミニ特集 来年の担任にいかに引き継ぐか、申し送ってほしいか
小学校で次の学年へ
長期的な目と客観的な視点で
書誌
教室の障害児 2005年1月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校で次の学年へ 長期的な目と客観的な視点で 以前,担任していたTくん(ADHD,反抗挑戦性障害,LD)の両親から,Tくんの様子について,以下のような話を聞いた…
対象
小学校
種別
小特集
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ミニ特集 来年の担任にいかに引き継ぐか、申し送ってほしいか
小学校で次の学年へ
3月にも4月にも懇談する
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
小松 裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校で次の学年へ 3月にも4月にも懇談する 1 担任交代のタイミング サークル員の宮川氏が,担任を引き継ぐ際のタイミングを,横山浩之氏に相談した…
対象
小学校
種別
小特集
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ミニ特集 来年の担任にいかに引き継ぐか、申し送ってほしいか
小学校で次の学年へ
長期的な展望を視野に入れて引継ぎをしよう
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
本井 訓
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校で次の学年へ 長期的な展望を視野に入れて 引継ぎをしよう 1 引き継ぎの現状と問題 前年度の担任との打ち合わせはある…
対象
小学校
種別
小特集
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ミニ特集 来年の担任にいかに引き継ぐか、申し送ってほしいか
小学校から中学校へ
印象や主観ではなく,客観的な事実を重視する
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
染谷 幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校から中学校へ 印象や主観ではなく, 客観的な事実を重視する 高校との引き継ぎで閉口したことがある…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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ミニ特集 来年の担任にいかに引き継ぐか、申し送ってほしいか
小学校から中学校へ
「変わったところがある」だけだったADHD児
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
橋本 芳治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校から中学校へ 「変わったところがある」だけだった ADHD児 1 突然きれるA君 数年前の話である…
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小学校/中学校
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ミニ特集 来年の担任にいかに引き継ぐか、申し送ってほしいか
小学校から中学校へ
小学校から中学校の変わり目は大胆な支援策に切り替える最後のチャンスだ
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
向井 ひとみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校から中学校へ 小学校から中学校の変わり目は 大胆な支援策に切り替える最後のチャンスだ 1 小学校からの引き継ぎは,家庭環境に関わることだけだった…
対象
小学校/中学校
種別
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ミニ特集 来年の担任にいかに引き継ぐか、申し送ってほしいか
小学校から中学校へ
情報不足が生徒の人生をダメにすることも
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
小森 栄治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校から中学校へ 情報不足が生徒の人生をダメにすることも 1 かくさず教えてほしい 学習指導要録の抄本が送られてくるが,成績評価は3段階(実質2段階)であるし,所見にはよいところしか書かれていない…
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小学校/中学校
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小特集
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ミニ特集 TOSSが手がける新しい「音声教材」の可能性
乳幼児教材が社会を変える―世界初の教材が誕生した
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年12月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1乳幼児教材が社会を変える 音声を使った乳幼児教材を作成した。これは,グリッドマーク社の技術である…
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小学校/中学校
種別
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ミニ特集 特別支援の校内研修=主任発プランの極意
30分のミニ自主研修 復習と演習で実力がUPする
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1「毎月30分」「自主参加」がキーワード 毎月,30分程度のミニ研修を行っている。このミニ研修というのがミソである…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
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ミニ特集 保護者とのかかわり方・成功事例集
教師として知っておくべき保護者への「説明責任7」
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 保護者への「説明責任7」 教師は,いつも次のことを忘れてはいけない。 一番不安なのは,子ども自身であり,保護者である…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
小特集
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ミニ特集 ギフテッド―もう1つの特別支援教育
折り紙の才能がコミュニケーションのツールとなった
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1得意な折り紙がその子を変えた 特別支援学級から私の通常学級のクラスに交流できていた自閉症の男の子がいた…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
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ミニ特集 人間関係を壊さない“待遇表現”のイロハ
体感させ,教えてほめることが指導の原則
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1ノートの出し方を体感させ,指導する 新しいクラスを担任すると,必ず指導するのが,ノートの出し方である…
対象
小学校/中学校/高等学校
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
大野耕策ドクター
医療からだけでなく,学校からの発信も含めたツーウェイが,医―教連携である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 医―教連携の意味 医―教連携とは,文字どおり医療との教育との連携であって, 医療から一方的に教わるのではない…
対象
小学校/中学校/高等学校
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ミニ特集 教室で育てるソーシャルスキル
うまくいった体験をさせない限り望ましい行動は入らない
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 うまくいったという体験をさせる方法 うまくいったという体験を通さない限り,望ましい行動は絶対に入らない…
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小学校/中学校/高等学校
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ミニ特集 熱中報告 ペーパーチャレラン
ペーパーチャレランを+αで活用する ペーパーチャレランを使って,望ましい行動を入れる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 黒板に「書く」のではなく「はる」意味 ペーパーチャレランを行うとき,忘れてはいけないのは,「上位3人の子の結果を黒板に磁石ではること」である…
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ミニ特集 ADHD役のいる模擬授業に挑戦
教育技術学会in福岡
ADHD役のいる模擬授業と解説
圧倒的な空間支配力と自然な立ち振る舞い
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今までいろいろな所で,子役をやらせていただいたが,椿原氏・伴氏・甲本氏の授業は別格だった。とにかく,空間の支配力がすごいのである…
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読んだらまず感想を書かせる/意味の分からない言葉を辞書で調べ,ノートに書かせる/物語について教える/本文に書いてあることから答えを探させる
国語教育 2022年10月号
特集 刺さる!言葉かけ
菊池省三本人が選ぶ深く刺さる価値語オールタイムベスト10
授業力&学級経営力 2022年11月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
教室を構造化しよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
ホワイトボードの活用
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
予定表黒板を作ろう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
考え,議論する道徳に変える 加藤宣行の発問講座 6
発問を切り替える
道徳教育 2023年9月号
[提言]「板書の正解」とはどういうことか
板書がうまい先生がやっている五つのこと
国語教育 2023年5月号
07 【授業最前線】成功する授業開き 1年間の授業につなぐ授業プラン 小学校
6年/「なぜ?どうして?」が生まれる憲法学習
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社会科教育 2024年4月号
文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
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1年/シンシュン(光村図書)
国語教育 2023年12月号
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