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  • 特集　脳科学が明らかにした学習の原則
  • やたら詰め込む学習は無意味である
  • 脳科学を学び、脳の仕組みや性質をきちんと理解すると、効果的な学習ができる
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
木村　孝康
全100件(21〜40件)
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  • 特集　脳科学が明らかにした学習の原則
  • 向山型算数は方法記憶となる、方法記憶こそ最も大切な学習内容である
  • 授業の中で「方法記憶」を保障するシステム
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
伴　一孝
本文抜粋
向山型算数は子供に九〇％の達成率を保障する。それは「方法記憶」の強化システムが存在するからだ。「問題解決学習」の授業で“教えたつもり”になっている（実は子供にほとんど入っていない）内容を、向山型算数で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　脳科学が明らかにした学習の原則
  • 向山型算数は方法記憶となる、方法記憶こそ最も大切な学習内容である
  • すべての計算の基礎である「数のかたまり」概念を、最強の記憶である「方法記憶」にまで深める百玉そろばん
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
木村　重夫
本文抜粋
一　「数のかたまり」概念の重要さ　「数のかたまり」概念を「方法記憶」にまで深めることは、小学校算数で最も重要なテーマである。７＋５の計算手順…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　脳科学が明らかにした学習の原則
  • 脳科学を学んでびっくりしたこと
  • 向山型指導法のすごさ、すばらしさを証明する最新脳科学
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
池谷裕二氏の著作を何冊か読んだ。中でも、『脳の仕組みと科学的勉強法』（ライオン社）と『記憶力を強くする』（講談社）は、くり返し何度も何度も読んだ。読めば読むほど、向山型指導法並びに、向山先生が開発した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　脳科学が明らかにした学習の原則
  • 脳科学を学んでびっくりしたこと
  • 向山型って、こんなにすごかったんだ！
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一、あかねこ漢字スキルの指導法　脳科学に基づいた勉強法についての本を読んでいて、あまりにも向山型指導法に即しているのに、正直びっくりした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　脳科学が明らかにした学習の原則
  • 脳科学を学んでびっくりしたこと
  • 記憶の原理に適っているから漢字スキルで子どもが伸びる
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
小松　裕明
本文抜粋
二〇代で教え方教室に参加。漢字スキルのシステムを学び、教室で行った。　ほとんどの子が一〇〇点になった。まとめの漢字テストも、少し練習時間をとれば、ほとんどの子は、八割以上できた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　脳科学が明らかにした学習の原則
  • 脳科学を学んでびっくりしたこと
  • 「教師の仕事」とは何かを科学的な側面から、気づかせてくれたのが脳科学である
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
向井　ひとみ
本文抜粋
一、自分の名前が正しく書けない　中学二年になって担任をしたＴ君は中学二年生の最初、自分の名前の漢字が正しく書けなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　脳科学が明らかにした学習の原則
  • 脳科学を学んでびっくりしたこと
  • 「一時に一事」が自己統制力を成長させる
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
鈴木　智光
本文抜粋
五年生の時に学級崩壊、学年崩壊をおこした子ども達。その子らを六年生で担任した。意気込んではみたものの、一学期には学級崩壊に陥った。私には初めての経験だった。卒業前には何とか回復できたものの、苦しい一年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　脳科学が明らかにした学習の原則
  • 脳科学を学んでびっくりしたこと
  • 大局を理解させるのに向山型ノート指導法は有効である
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
一　大局を理解すること　最先端の脳科学者である池谷裕二氏は『脳の仕組みと科学的勉強法』（ライオン社）の中で次のようにいう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　育てよう！教室のコミュニケーション能力
  • コミュニケーション能力育成のシステム　係活動での育成
  • 会社（＝係）チェックを毎週する！
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
木村　孝康
本文抜粋
１．まず会社（係）作り　「当番」と「会社（係）」は違う。　やるべきことが決まっていて、工夫の仕様がないのが「当番」活動です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の悩み解消　ＴＯＳＳデー参加三万人の悩み
  • ＴＯＳＳデー（大切な五つの質問と答え）
  • 問題は現場で起きる
書誌
教室ツーウェイ 2007年2月号
著者
木村　孝康
本文抜粋
一、新任の時の着任挨拶　【Ｑ】着任式の挨拶を教えて下さい。新任教師です。着任式の時、全校児童に簡潔にインパクトのある挨拶をしたいと思っているのですが、何かアドバイスはあるでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　フリーター、ニートを考える　テレビ局殺到の授業
  • 私が実践したフリーター、ニートになる前の授業
  • 鳥居実践は小学校高学年でも有効である！
書誌
教室ツーウェイ 2006年9月号
著者
木村　孝康
本文抜粋
一、多くの「正社員になる」の感想　３９名の小学五年生。まだ、明確に「なりたい職業」を持っている子どもは少ない。ほとんどがまだ憧れ程度の職業です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力崩壊の真犯人　算数問題解決学習
  • 私はなぜ算数の問題解決学習、国語の単元学習から別れたか
  • 子どもの事実を見れば歴然！　力が付かない「問題解決学習」＆「単元学習」よ、サヨウナラ！
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
木村　孝康
本文抜粋
一、算数の力を付けたい　私は教師になって、一貫して算数教育に携わってきた。「問題解決学習」を２０年以上も研究した。しかし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　大幅に時間を得する教師の仕事術
  • 時間を生み出す仕事術
  • 校務分掌の処理
  • 学校で済ませる「覚悟」と「段取り」が大切！
書誌
教室ツーウェイ 2005年5月号
著者
木村　孝康
本文抜粋
一、二つが私を変えた　若い頃は、いつも山ほど校務を家に持ち帰り、また学校へ持って行く日々だった。家に持ち帰っても、少ししか減らなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者との連携に支えられた教育実践
  • それでもいる困った保護者への対処
  • 法律を遵守しながら子どもの力がついた事実を創出する
書誌
教室ツーウェイ 2004年10月号
著者
木村　孝康
本文抜粋
一、 まず信頼関係を　教師と保護者の間に信頼関係があれば、ほとんどのことはうまくいく。　信頼関係を築くには、二つのことが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インターネットランド活用の授業
  • ＴＯＳＳランド役立つ情報はこんなにある
  • 算数＝人気コンテンツますます増殖中
書誌
教室ツーウェイ 2003年6月号
著者
木村　孝康
ジャンル
算数・数学
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１　大人気「子どもサイト」コンテンツ　昨年から充実してきた分野である。子どもが楽しみながら授業を受けられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の学級開き―72時間のタイムマネジメント
  • 第１回目の授業はこれだ！
  • ＴＴの授業
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2003年4月号
著者
木村　孝康
本文抜粋
ＴＴだから効果的か？　ＴＴとは，　複数の教師が連携して指導する形態　を言う。　教師が１人ではなく複数で指導するのであるから，きっと効果的である。そう言えるだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　算数問題解決学習はなぜ駄目か
  • なぜ私は問題解決学習と別れたか
  • 子どもに力がつかない「問題解決」はサヨウナラ!!
書誌
教室ツーウェイ 2002年12月号
著者
木村　孝康
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　深い深い悔悟　　２０年間の自分を否定する　　こんな決意を私にさせたのは、「向山型算数」との出会いがあったからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発展的学習をシステム化する
  • 発展的学習がどこで、どのような形で生まれるのか
  • 「ちょっとだけ」理論で、発展学習はばっちり！
書誌
教室ツーウェイ 2002年10月号
著者
木村　孝康
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「ちょっとだけ」理論　「ちょっとだけ」理論は、算数にとって大切な理論である。　　ちょっとだけ他にも使えないか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＴＯＳＳランドでインターネットの授業完全準備
  • インターネットで活用できるTOSSランド
  • 算数
  • 知らないのは、不幸だ！　使わないのは、損だ！
書誌
教室ツーウェイ 2001年11月号
著者
木村　孝康
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　新ＴＯＳＳランド始まる！　８月よりバージョン・アップした、教育ポータルサイト「ＴＯＳＳランド」が始まった。ＵＲＬも変わったので要注意…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度評価導入までの学校の準備
  • 基礎基本のための到達度評価　到達度評価の手順３段階＆それぞれのポイント
書誌
教室ツーウェイ 2001年8月号
著者
木村　孝康
本文抜粋
１　新学習指導要領のテーマ　来年度より、いよいよ新学習指導要領が実施される。学習指導要領の改訂のテーマは、通常一つである…
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小学校／中学校
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特集
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