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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振の子どもとの出会いと対応策
  • パニックに視線を向けながら無視する
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振の子どもとの出会いと対応策
  • こんな時，感情の抑制ができなくなる！
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
菅原　光敏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　花瓶を投げつけたとき　６年で学習不振児Ａ君の担任になった。　出会いから２日目の時，事件が起きた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振の子どもとの出会いと対応策
  • 真面目な子どもをまず大切にする
書誌
教室の障害児 2004年3月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　常時３人は立ち歩く　１人の子に振り回される，どころではなかった。昨年度ＴＴだった３年生のクラスには学習不振児が５人以上はいた。県教委からの「気になる子チェックシート」に引っかかった子どもたちである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振の子どもとの出会いと対応策
  • 一人の子に学級全体が振りまわされた以前の反省点
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
芝勢　雅子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本稿で出てくるＡ君は学習不振児（診断を受けていない学習上，行動上の問題を抱えた子）である。　具体的には次のような状態である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振の子どもとの出会いと対応策
  • 一人の子に学級全体が振りまわされた以前の反省点
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
小石　俊聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
気に入らないことがあるとすぐにカッとして物に当たったり，友達に暴力をふるったりする。時には教室を飛び出してしまう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • 個別対応の前に学級全体をきちんとさせる
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
水野　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｔ教諭が１年生の体育を担当することになった。どんな子がいるのかはわからない。とにかく授業の準備だけはしてのぞんだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • 個別対応の前に学級全体をきちんとさせる
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
三木　美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　結小学校研修会　新潟の結小学校の研修会に参加した。そして横山先生が座長を務める「教室の障害児部会」に参加した…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • ボスのプライドを守りつつ個別の支援をする
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
松井　靖国
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学習不振児のＡ子　数年前，６年生のＡ子の担任をした。Ａ子は学級の中ではボス的な立場にいた。　異動した前年度の担任から引き継いだことは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • ほめる場面をつくってほめる
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学習不振児Ａ君との出会い　数年前にＡ君を担任した。６年生である。　前担任との引き継ぎで次のことを言われた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • ほめる場面をつくってほめる
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
森下　人志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　以前，ＡＤＨＤ，反抗挑戦性障害を併発しているのではないかと思われる子を担任した。Ａ君としておく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • 入学式の日からおしゃべりな子
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
神田　朋恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新１年担任。クラスわけの表紙にこうあった。　Ａさん：就学時健診の知能検査にて，境界線。知能検査時の態度は普通…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • 特性を踏まえたポイントはここだ！
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
根津　盛吾
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　まずは学級の仕組みづくりから　まず優先させるのはこれである。　　学級の仕組みを作ること。　　なぜか。理由は３つある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • 教育現場にもの申す！～これは許せない教育システム <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆教師は，よかれと思ってやっている　学級は，システムで動いている。　その中で，許せないシステムを作用させている教師がいる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“支援か指導か”迷う場面＝ＱＡ相談28例
  • ３　『教科・教材に関係したＱ』
  • Ｑ９　サッカーやドッジボールといったチームでの活動場面でのトラブルが絶えません。
  • Ａ：負けを認める指導と、ルールの工夫～我慢できたらほめること～
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆意地悪ではない　ゲームをする際，こういったことはよくあります。　その時，意地悪でパスを出さないとか，シュートをさせないとかいう場合には，チームに指導ができます…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業が上手くいく！脳科学のスキルＡ～Ｄ
  • スキルA　ドーパミン５を授業にどう取り入れるか
  • 授業の中に「運動」をどう取り入れるか
  • 「起立」という運動を授業の中に取り入れる。ドーパミンと緊張感がよい授業をつくる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ドーパミン５　ドーパミン５は，平山諭氏が，提唱した支援スキルである。　１運動・作業を取り入れる
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児のコミュニケーション力をUP　成功事例25
  • 発達障がい児のコミュニケーション力をUPする
  • ④一方的に自分のことだけを話す子
  • 学習ルールを徹底させる。楽しい中で指導する。いずれも「教えてほめる」ことが原点にある
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
２人で授業しているのではない　一方的に自分のことだけを話す子がいる。　その子は，いくらしゃべっても満足をしない。相手がどう思っているか一向に気にしないのだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 小学校から見た，中学校教師に必要なこと
  • 圧倒的な勉強不足。専門家へ任せるな。あなたが教育の専門家である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１個をもっともっと見て　個性の尊重，個人を大切にするというスローガンを山ほど聞く。　小学校と中学校の大きな違いがここにあると思う。ある保護者が私に愚痴のような話をしてくれた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔教師の注意・指導〕通俗からの脱却を今求められている。無知が多くの不幸をつくってきた。チェンジの年に！
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教師の発言「うるさい」は，ＮＧ　授業中にしゃべっている子がいると「うるさい」と言ってしまう。だれでも一度や二度は経験があると思われる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫くとなぜ発達障害児が変わるのか
  • 「一人の例外もなく」は，教師の執念が必要である。あきらめた瞬間に子どもの可能性はなくなるのだ
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害専門家　今から10年ほど前，発達障害の専門家と，ジョイントイベントを組んだことがある。　その人は，当初，ＴＯＳＳによいイメージはもっていなかったという…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 活用，発展型の授業で子どもが追究をした事例
  • 理科、音楽
  • 秘訣は，スモールステップで，個別評定することである
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育／理科／音楽
本文抜粋
１　教師への信頼　教師を信頼していることが前提になる。というか，信頼しているように錯覚させることも必要である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 係活動や行事を通して仲のいい学級ができた
  • イベントは，ほめることがたくさんある。ほめる目を鍛えることが大切である
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　なんでも発表会　私が勤務する学校では縦割り班活動を行っている。毎日の掃除はもとより，集会等の行事も，ほぼこの縦割り班で活動をする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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