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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • 高機能自閉症　アスペルガーの子に効果のあった指導とない指導
  • 理解するより行動を教えこむ
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント５
  • 読みの学習で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
岡　惠子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
読みの学習で効果があった指導は「漢字交じり文」と「詩文の暗唱」だ。　１　１年生はひらがなが読めて入学してくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント５
  • 書く学習で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
◆　丁寧に教えることがいいのか？　どの漢字ドリルにも，赤ねこスキルのワークブックにも左のような，筆順の説…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント５
  • 計算の学習で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　指導法が変われば，ここまで変わる　次の２つの事例を比べてもらいたい。　【事例①】　学校中がＡ君１人に振り回されていた。　Ａ君は，ＡＤＨＤ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント５
  • 体育の授業で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
根津　盛吾
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
１　悪い指導の典型は「丸なげ」　文部省指定の体育科教育研究指定校として公開授業に取り組んでいたときのことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント５
  • 遊びや給食の時間に効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　怒鳴っても怒ってもダメなのだ　以前勤めていた学校でのエピソードである。　男の教頭先生と，専科の男の先生が，腕を組んで１年生のＡ君をにらみつけていた。１年生のＡ君は，運動場の端にしゃがみウジウジして…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • 学習不振の子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント８
  • 聞く学習で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
松藤　司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａが描く絵を見て驚いた。　広い画用紙の一部にほんの少し申し訳なさそうに描いただけであった。　さらに驚いたのは着色である。黒や灰色などの暗い色しか使わない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • 学習不振の子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント８
  • 調べる学習で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
吉田　高志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａ君は，ぼうっとした表情をして，どこか遠くを眺めているようなことが多かった。　授業中の指示が通らないことも多く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • 学習不振の子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント８
  • 話す学習で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
星原　一宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　周囲が騒ぐと落ち着かない　Ａ男は教師の出張のたびにけんかをする子だった。　教師が出張になると，子どもの自習時間が増えてしまう。教師が不在だとしゃべってしまう子どもが出てくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • 学習不振の子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント８
  • 実験の学習で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
小森　栄治
ジャンル
特別支援教育／理科
本文抜粋
１　おもしろすぎてだめだった例　私は理科室経営に力を入れ，「行くだけで楽しくなる理科室」を目指している。廊下にも理科室にも楽しいおもちゃのような教材がたくさんある。授業が始まる前から生徒は理科室にきて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • 学習不振の子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント８
  • パニックやけんかのときに効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
澤田　好男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　別の場所へ連れ出し，体を抱きかかえよ　【事例１】３年３組の学級の子どもたちが血相を変えて職員室に飛び込んできました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • 学習不振の子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント８
  • 音楽の授業で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
西邑　裕子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
Ｘくんは，入学当初，声も小さく，字も小さく，指示されてから動き出すまでの時間が長かった。定期テストの結果も学年で一番低い子だった。リコーダーの音も弱々しかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • 学習不振の子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント８
  • 音楽の授業で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
瀧尾　恵美子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１ 「わけわかんねー」が口癖のＡ君　Ａ君は，かわいい笑顔とは裏腹に言葉遣いが悪い。口癖は，「わけわかんねー」「なんだおりゃーぼけー・バーカ」転入２ヵ月は，通りがかりにやたらと友達の頭を叩く，きーきーわ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • 学習不振の子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント８
  • 図工の授業で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
高橋　正和
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１　全員の生徒に威力のある酒井式の原則　酒井式を次のように批判する人がいる。「画一的だ。みんなが同じ絵を描いている」「子どもたちの思いが表れていない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • 高機能自閉症　アスペルガーの子に効果のあった指導とない指導
  • 効果のあった５つの方法
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今年の３月より，数名のアスペルガー症候群の子どもに，家庭での学習指導を行っている。指導法が確立されていない障害であるため，この８ヵ月間は「試行錯誤」と「失敗」の連続であった。その中で「効果」があった接…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • 高機能自閉症　アスペルガーの子に効果のあった指導とない指導
  • 私が出会った４人の子
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
喜屋武　仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　行動様式が決まっていたＡ君　　数年前，特殊学級の担任が休んだ日に，自閉症のＡさんに普通学級の私の教室で一日過ごしてもらったことがあった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ９．万策尽きるまでの対応ドラマ～この指導であの子が変わった！
  • 10年後のあの子からの電話―「就職しました」
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「就職をしました」　10年以上前の教え子より，電話が入った。　この子を通して，向山一門に入った
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児を巻込む「いじめの構造」
  • いじめの事例からの学び
  • 無視によるいじめと対応事例②
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１女子集団に見られたいじめ　赴任したばかりの学校でいじめがあった。中学年，１人の子を，他の女の子が無視しているように思えた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔全校集会・学年集会〕「必ずおなかが痛くなる」という訴えにどう対応するか？
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
龍馬くんは，訴えている。　学年で集まっていると必ずおなかがいたくなる。　　次のことも重要である
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングの基礎基本
  • 社会的行動
  • 協力や共感ができる
  • 知的障害の子が相手が勝てるようにとコマを置く―ふれあい囲碁の可能性―
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ふれあい囲碁の可能性　「小松先生，どうしてふれあい囲碁やっているの？」　４時間目途中，支援員の宮尾先生が入ってきた。宮尾先生は，10年前長野市松代にふれあい囲碁を拡げた人だった。安田泰敏九段のおっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障害児のいる学級：３日間の準備ノート
  • ３日間で児童・生徒の実態の何を確認するか
  • 引き継ぎがない状態から黄金の３日間で行った実態調査
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
小松　裕明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
医療との連携なし，学校の支援体制が不十分な場合，引き継ぎなしで担任することもある。事前に何も調べられないまま，新しい学校で担任したことがある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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