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  • 書評
  • 『ビジュアル部落史』全５巻
  • 読む部落史から見る部落史へ
書誌
解放教育 2008年10月号
著者
中尾　健次
ジャンル
人権教育
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  • 書評
  • 『むかし学校は豊かだった』（教育の境界研究会編　阿吽社発行）
  • 学校のモノやコト―個別性に寄り添うこと
書誌
解放教育 2010年8月号
著者
北川　知子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
〝学校〟が話題に上るとき、そこに参加している各人の頭のなかにある〝学校〟は同じでしょうか？　一人ひとりが「ん？」と考え、具体的に〝学校〟を語れば、おそらくその違いは歴然でしょう。本書は〝学校〟の「モノ…
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小学校／中学校
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  • 書評
  • 『みんなちがって、つながる・ふかまる―障害共生保育への招待』（戸田有一・山本淳子・森本優子・椎葉正和：編著）
  • ともに学び、ともに育っていくために
書誌
解放教育 2010年7月号
著者
小田　浩伸
ジャンル
人権教育
本文抜粋
幼稚園、保育所等では、障害のある子どもやその可能性がある子どもたちが複数在籍している現状から、多様なニーズのある子どもたちが互いに学び合い育ち合う保育をめざした実践が行われている。こうした実践の中では…
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小学校／中学校
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  • 書評
  • 『排除と差別の社会学』（好井　裕明：著）
  • 違和感とのつきあい方
書誌
解放教育 2010年4月号
著者
中島　勝住
ジャンル
人権教育
本文抜粋
差別に直面してしまった時、あるいは考えようとした時、思わず身構えたという人は多いだろう。それを違和感といってもいいが、ほんの少しの後ろめたさといいかえてもいい。多分それは、自分の中の差別性をわきに置い…
対象
小学校／中学校
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  • 書評
  • 『進化する高校　深化する学び―総合的な知を育む松高の実践』（菊地栄治編）
  • 地域に触発され、地域を触発する学校づくり
書誌
解放教育 2001年7月号
著者
矢野　裕俊
ジャンル
人権教育
本文抜粋
この本は、松原高校（松高）の学校づくりと教育的挑戦について、教員と卒業生が稿を寄せるかたちでまとめられた実践記録である。松高は地元の要望によって一九七四年につくられた大阪府立高校であり、当初より差別を…
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小学校／中学校
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  • 書評
  • 『「生きる糧」となる教育を求めて』（野田龍三著）
  • 人の心に働きかけるには、心から出たものでなくてはならない
書誌
解放教育 2001年2月号
著者
武藤　啓司
ジャンル
人権教育
本文抜粋
野田さんからご本を送っていただいたのに、忙しさにかまけ、ページを開くのを遅らせていたとき、本誌編集長の桂さんから、書評をとの依頼をいただきました。いわば外的強制によって読ませていただく羽目になってしま…
対象
小学校／中学校
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  • 書評
  • 『メッセージ・ソング―「イマジン」から「君が代」まで』(藤田正著）
  • 21世紀を人権の世紀として築くために
書誌
解放教育 2001年1月号
著者
中島　一江
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「この歌にこんな背景があるなんて知らなかった」。この本を読んだとき、多くの人はその様な感想を持つのではないだろうか。私自身も読後まずそう感じた。そして読んでいる間、かつて歌ったり聞いたりした数々のメロ…
対象
小学校／中学校
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  • 書評
  • 『現代中国と教師教育―日中比較教育研究序説』（黒沢惟昭・張梅著）
  • 国の違いをこえて、教員意識の改革と課題克服を示した本
書誌
解放教育 2000年12月号
著者
森山　沾一
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　なにが言いたいのか！　四〇代のベテラン教師が、立ち往生するような学級崩壊がマスコミの広告ではなく、教室に現れている。この夏の九州の話。四月から転入し六年生一六人を担任。子どもの個性化と親たちとの関…
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小学校／中学校
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  • 書評
  • 『「保育一元化」への提言』（鈴木祥蔵著）
  • 人権保育の視点から、保・幼の二元体制を問う
書誌
解放教育 2000年11月号
著者
田中　文子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
一九四八年一二月一〇日、国連が「世界人権宣言」を採択したその日に、奇しくも、著者は抑留先のシベリアから舞鶴港に帰還された。帝国軍人として「つくられた者」への反省から「自らつくりかえる者」へと歩む中で部…
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小学校／中学校
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  • 書評
  • 『部落問題のパラダイム転換』（野口道彦著）
  • 「部落問題」の再構築迫る大胆な提言
書誌
解放教育 2000年10月号
著者
八木　正
ジャンル
人権教育
本文抜粋
著者の野口氏は、長年にわたって部落問題について社会学的な観点から着実に実証的な研究を積み上げてきた学者として知られている。その野口氏が周囲から待望されてきた著作をようやく刊行されたのであるから、強い期…
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小学校／中学校
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  • 書評
  • 『大阪発・解放教育の展望』(社／部落解放・人権研究所編）
  • いざ大阪へ
書誌
解放教育 2000年9月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
本書は、部落解放・人権研究所の前身である部落解放研究所が、ここ数年のうちに刊行してきた『これからの解放教育』（一九九三）、『地域の教育改革と学力保障』（一九九六）、あるいは解放教育研究所の手による、シ…
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小学校／中学校
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  • 書評
  • 『ふだんの授業からつくる総合学習』（園田雅春著）
  • 園田雅春の仕事は「おもしろくて　ためになる」
書誌
解放教育 2000年8月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
人権教育／総合的な学習
本文抜粋
園田雅春は、文章の達人であり、実践記録の書き手としては当代一である。現職の教師で実践記録ライターとしては、東京の善元幸夫と大阪の園田雅春は、東西を二分する大看板だ…
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小学校／中学校
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  • 書評
  • 『同和教育への招待』（中野陸夫・池田寛・中尾健次・森実）
  • 「同和教育の伝統」を引き継ぎ「人権教育をひらく」ために
書誌
解放教育 2000年7月号
著者
斎藤　史恵
ジャンル
人権教育
本文抜粋
解放出版社から二〇〇〇年四月に『同和教育への招待……人権教育をひらく』が出版された。この本のタイトルに対しての反応は、大きく二つに分かれるのではないかと推察する。一つは、今なぜ「同和教育への招待」なの…
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小学校／中学校
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  • 書評
  • 『アイデンティティポリティクスを超えて』（金泰泳著）
  • 在日のエスニシティとは何か
書誌
解放教育 2000年5月号
著者
平沢　安政
ジャンル
人権教育
本文抜粋
本の帯に「未完の民族意識」とある。著者は最初、これを書名にしようと考えていたということであるが、確かに本書は大きな問題意識をもとに書かれた意欲的な著作である…
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小学校／中学校
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  • 歴史認識を問い直すために (第22回)
  • 大阪の部落史　まとめにかえて
書誌
解放教育 2000年8月号
著者
中尾　健次
ジャンル
人権教育
本文抜粋
二年ちかく連載してきた「大阪の部落史」も、そろそろ収束のときがきたようです。八回ぐらいをメドに〝大阪の部落史〝を通史的に書けというのが、『解放教育』編集部からの当初の依頼でした。その際、筆者にとっては…
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  • 歴史認識を問い直すために (第21回)
  • 大阪の部落史　部落の食生活―サイボシ
書誌
解放教育 2000年7月号
著者
中尾　健次
ジャンル
人権教育
本文抜粋
――サイボシ　近年の〝グルメ〝ブームもあって、食べ物のメニューがずいぶん増えました。そのなかには、被差別部落で生まれ広がっていったものも少なくありません。その筆頭が、なんといっても〝さいぼし〝でしょう…
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小学校／中学校
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  • 歴史認識を問い直すために (第20回)
  • 大阪の部落史　ムラの食生活―茶ガユときざみ
書誌
解放教育 2000年6月号
著者
中尾　健次
ジャンル
人権教育
本文抜粋
茶ガユは、奈良や大阪の農村では、ごく一般的に見られる朝食です。その作り方を、まず紹介しておきましょう。分量はだいたいの目安です…
対象
小学校／中学校
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  • 歴史認識を問い直すために (第19回)
  • 大阪の部落史　ムラを支えた仕事―ニカワとマッチ
書誌
解放教育 2000年5月号
著者
中尾　健次
ジャンル
人権教育
本文抜粋
現在〝強力接着剤.といえば、化学的に合成されたボンドが主流を占めていますが、こうしたものが使われる以前は、ほとんど〝ニカワ.を利用していました…
対象
小学校／中学校
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  • 歴史認識を問い直すために (第18回)
  • 大阪の部落史　ムラを支えた仕事―“直し”と青物行商
書誌
解放教育 2000年4月号
著者
中尾　健次
ジャンル
人権教育
本文抜粋
住吉のＤ地区は、南海高野線沿いの小さなムラです。一九一八年に大阪府救済課が作成した『部落台帳』には、戸数一三三軒・人口七八八人と記されています。それによれば、青物行商に従事する家が四二軒、ゲタ直しが三…
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小学校／中学校
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  • 書評
  • 『就学前からの学力保障－筑豊金川の教育コミュニティづくり』
  • 教育コミュニティづくりに示唆と元気を与える本
書誌
解放教育 2007年5月号
著者
田中　欣和
ジャンル
人権教育
本文抜粋
田川市といえば筑豊の旧産炭地、五木寛之の『青春の門・青春編』やかつての炭労の闘いを背景とした数々の物語が連想されよう。地元を支えてきた産業の崩壊のあと、市の人口もピーク時の半分ほどになり、就学援助を必…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 特集　若い教員とともに創る部落問題学習
  • 特集にあたって
書誌
解放教育 2010年2月号
著者
中尾　健次
ジャンル
人権教育
本文抜粋
二〇〇二年三月に同和対策事業にかかる特別措置法が終了した。この前後、「法切れ後の部落問題学習の方法について話してください」という講演依頼が相次いだ。「ハァ、なんですか？」と思わず聞き返したが、「法切れ…
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小学校／中学校
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