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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第15回)

    • 【国語教育】児童詩･･････児玉　忠
      〜言葉への自覚を高める詩の創作活動―言葉から思いを引き出す創作法―〜
    • 【国語授業】語彙指導･･････宮津　大蔵
      〜前後関係から言葉の意味を予想させよう〜
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
児玉　忠／宮津　大蔵
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第7回)
  • 【国語教育】通読
  • 「通読」をどのように扱うか
書誌
実践国語研究 2018年5月号
著者
町田　守弘
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「読むこと」の基本　文章の最初から最後までを一通り読み通す「通読」は、「読むこと」の基本である。わたくしたちは日常生活の中で、多くの素材を通読している。一続きの文章を読み通して、その内容を的確に解…
対象
小学校／中学校
種別
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第7回)
  • 【国語授業】授業開き
  • 年間の見通しをもって授業開きをする
書誌
実践国語研究 2018年5月号
著者
帶川　理加
ジャンル
国語
本文抜粋
１　これまでの学習状況を把握する　　国語科は、言語活動を通して資質・能力を育成する教科である。国語の授業開きをするにあたって、まず子どもたちが前学年までで、どんな教材でどのような言語活動を経験してきて…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第6回)
  • 【国語教育】鑑賞
  • 「考えの形成」としての鑑賞
書誌
実践国語研究 2018年3月号
著者
笠井　正信
ジャンル
国語
本文抜粋
１　鑑賞とは　鑑賞とは、文学的文章を読み、内容や表現の仕方、作品の価値などを理解し味わうことをいう。読み手一人一人が、それぞれに物語内容やその表現方法、扱う主題などに価値を発見し満足し、いいなと思うこ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第6回)
  • 【国語授業】ＩＣＴ教育
  • 生徒の主体的な学びを引き出す
書誌
実践国語研究 2018年3月号
著者
伊藤　徹郎
ジャンル
国語
本文抜粋
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第5回)
  • 【国語教育】メタ認知
  • 国語の授業でメタ認知を活かす
書誌
実践国語研究 2018年1月号
著者
中村　敦雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　メタ認知とは　メタとは「一つ上の」「高次の」といった意味のギリシア語であり、哲学に由来している。メタ認知（metacognition）とは、認知をもう一つ上のレベルから認知している心の働きを指す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第5回)
  • 【国語授業】話し合い
  • 話し合う意義を感じられる技能の指導を
書誌
実践国語研究 2018年1月号
著者
熊谷　芳郎
ジャンル
国語
本文抜粋
「話し合い」というのは範囲の広い言葉である。独話以外の種々の活動の総称である。以前は直接対面して行われる活動であったが、最近ではＩＴ技術の力を借りた話し合いを行うことも可能になった。しかし、ここでは教…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第4回)
  • 【国語教育】文章論
  • 問題解決学習と国語学習の一体化
書誌
実践国語研究 2017年11月号
著者
植山　俊宏
ジャンル
国語
本文抜粋
１　国語教育における文章論の現れ方　文章論は、文法学の領域のように見えて、語彙論、文論を核とする文法学では十分な位置を得てこなかった。段落論も同様である。文章構成、文章展開、論理展開、段落などは国語教…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第4回)
  • 【国語授業】意見文
  • 思考の幅を広げて意見文を書く
書誌
実践国語研究 2017年11月号
著者
大屋敷　全
ジャンル
国語
本文抜粋
高等学校の国語教育において、「書くこと」における学習の低調さは各方面で指摘されている。私自身、「意見文を書く」という学習活動を十分にさせていなかったのであるが、これまでの指導の中で私が心がけてきたこと…
対象
小学校／中学校
種別
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第3回)
  • 【国語教育】文学教材
  • 読みを成立させること
書誌
実践国語研究 2017年9月号
著者
木下　ひさし
ジャンル
国語
本文抜粋
１文学的な文章　　「文学」という用語は、小中学校の学習指導要領には書かれていない。「文学」はないが「指導計画の作成と内容の取扱い」の項に、「説明的な文章や文学的な文章などの文章形態を調和的に取り扱うこ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第3回)
  • 【国語授業】手紙文
  • 手紙文の書き方の習得を目指して
書誌
実践国語研究 2017年9月号
著者
山口　英恵
ジャンル
国語
本文抜粋
１書く力を育成するために　手紙文について、中学校学習指導要領では、第一学年と第二学年の「Ｂ書くこと」の中に記述があり、それぞれ「行事等の案内や報告をする文章を書くこと」〔（２）ウ〕、「社会生活に必要な…
対象
小学校／中学校
種別
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第2回)
  • 【国語教育】コミュニケーション
  • 出発点は人と人との関わりにある
書誌
実践国語研究 2017年7月号
著者
渡辺　通子
ジャンル
国語
本文抜粋
「コミュニケーション」自体は多義的な語で、一般には、言語・非言語を媒介とする人と人との関わりをいう。コミュニケーションの考え方によって、言語行為を自他（私とあなた）の関係、表現（output）と受容（…
対象
小学校／中学校
種別
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第2回)
  • 【国語授業】音読
  • 音読で作品と教室空間が共鳴する
書誌
実践国語研究 2017年7月号
著者
鷲津　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
「朗読は、読み手と聞き手が空気の振動を共有すること」だとＮＨＫ元アナウンサーの杉澤陽太郎氏は言う。読み手の喉の振動から発せられた声は、読み手と聞き手の間にある空気を振るわせ、聞く人の耳を震わせて、その…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第1回)
  • 【国語教育】メディア・リテラシー
  • 学習者を取り巻くメディア状況に対応した授業実践を
書誌
実践国語研究 2017年5月号
著者
奥泉　香
ジャンル
国語
本文抜粋
メディア・リテラシーとは　　メディア・リテラシーの定義として、国語科教育において最も多く引用されているのは、次の菅谷の定義である。「メディアが形作る『現実』を批判的（クリティカル）に読み取るとともに…
対象
小学校／中学校
種別
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第1回)
  • 【国語授業】発問
  • 発問の厳選が授業構想の源泉である
書誌
実践国語研究 2017年5月号
著者
大貫　眞弘
ジャンル
国語
本文抜粋
発問の基本について解説を行うにあたって、理論面は先達による説明に委ねることとし（注）、本稿では本誌の名の通り実践的な解説に努めていくこととしたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　ことばっておもしろい！国語の豊かさを実感する授業づくり
  • 提言　ことばっておもしろい！国語の豊かさを実感する授業づくり
  • 「言葉遊び」で言葉のおもしろさを！
書誌
実践国語研究 2013年11月号
著者
宮津　大蔵
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもが「ことばっておもしろい！」と実感し、楽しみながら語彙の拡充を図ることのできる「言葉遊び」の指導を紹介したい。これは、宮腰賢（東京学芸大学名誉教授）先生に教えていただき、私が小学校の教員時代に各…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　物語･小説を読んで自分の考えを書く
  • 小説を読んで自分の考えを書く
  • 学習者を小説世界の『外側』に立たせるということ
書誌
実践国語研究 2007年11月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本特集のテーマ「小説を読んで自分の考えを書く」は、これまで広く行われている小説の学習指導との違いをその原理的なレベルで丁寧に確認しておく必要があるテーマである。まずは、その点から述べてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読書活動」で読む力をのばす
  • 読む力を明確にした「読書活動」の展開
  • 要素に分けて選択的に学ぶ「読む力」
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　これまでの「読書活動」において「読む力」が明確にならなかったのはなぜだろうか。　それは指導者が読書指導において「読む力を明確化」するよりも「学習活動づくり」の方に意識をおきすぎたからではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　書けない子どもを書けるようにする
  • 書けない子どもの悩みを聞く―あるクラスのアンケート結果から
書誌
実践国語研究 2005年1月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
一　アンケートに答えてくれたクラスと子どもたち　今回のアンケートにご協力くださったのは、青森県内のある小学校６年生の２クラス（１クラス40名）計80名である。この小学校は高学年で教科担任制を試行してお…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第2回)
  • デジタルの時代に，「漢字を書ける」ことは必要なの？
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
手で漢字を書くことにより，漢字を正確に覚えられること，語彙が増えること，脳が活性化すること等のメリットがあります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第2回)
  • 「一つの花」
  • みんなで「一つの花」の謎に挑もう！
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
福井　祐希
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材研究のポイント　子どもたちの問いを中心とした授業を考えていくために「どんな問いが出てくるか」を予想し，「一つの花」について教材研究をしました。あらかじめ自分で問いを予想しておくことも大切ですが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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