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  • 特集　道徳・英語・短時間学習・配当漢字―移行期の授業づくり４つの視点
  • 視点１　国語科と道徳科との関連
  • 事例
  • 中学２年／言葉の学びを基盤に，多様な視点や考えを関連付ける
書誌
実践国語研究 2019年3月号
著者
赤荻　千恵子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　道徳・英語・短時間学習・配当漢字―移行期の授業づくり４つの視点
  • 視点１　国語科と道徳科との関連
  • 提言
  • 【国語科の視点から】国語教育と道徳教育の適切な関係を考える
書誌
実践国語研究 2019年3月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語／道徳
本文抜粋
国語の授業は道徳の授業なのか　国語の授業を道徳の授業と同じように考える人がいる。指導者にも学習者にもいる。しかし，それは誤解である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳・英語・短時間学習・配当漢字―移行期の授業づくり４つの視点
  • 視点１　国語科と道徳科との関連
  • 提言
  • 【道徳科の視点から】道徳の学びと国語の接点
書誌
実践国語研究 2019年3月号
著者
柴崎　直人
ジャンル
国語／道徳
本文抜粋
道徳科の教育とは　平成27年に改訂された学習指導要領では，道徳教育の目標について，「道徳教育は，教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき，自己（人間として）の生き方を考え，主体的な判…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳・英語・短時間学習・配当漢字―移行期の授業づくり４つの視点
  • 視点２　国語科と外国語活動・外国語科との関連
  • 提言
  • 【国語科】国語と共に学ぶ英語
書誌
実践国語研究 2019年3月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　韓国，中国，ネパール，タイの小学校英語教育を視察して思うのは，しっかりした文法と語彙の教育がなされているという点である。一方，日本の小学校の外国語活動や英語教育では，学習が積み重ねとはなって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳・英語・短時間学習・配当漢字―移行期の授業づくり４つの視点
  • 視点２　国語科と外国語活動・外国語科との関連
  • 提言
  • 【外国語活動・外国語科】国語科と外国語科で進める言語教育
書誌
実践国語研究 2019年3月号
著者
泉　惠美子
ジャンル
国語／外国語・英語
本文抜粋
外国語活動・外国語科と国語科の指導の共通点　２０２０年度から，外国語活動が中学年で，教科外国語が高学年で導入されるにあたり，２０１８年度より移行措置期間が始まった。中学校でも英語の授業は英語で行われ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳・英語・短時間学習・配当漢字―移行期の授業づくり４つの視点
  • 視点２　国語科と外国語活動・外国語科との関連
  • 事例
  • 中学２年／英語教材を用いた「国語」で日本語を見つめ直そう！
書誌
実践国語研究 2019年3月号
著者
石井　明子
ジャンル
国語／外国語・英語
本文抜粋
授業のねらいと指導のポイント　1　国語科と外国語科との関連について　近年，外国人観光客の増加や東京五輪開催の影響で英会話に力を入れる傾向がある。しかし，現在の中学二年生が生まれた二〇〇四年は，世帯普及…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　道徳・英語・短時間学習・配当漢字―移行期の授業づくり４つの視点
  • 視点３　短時間学習の工夫
  • 提言
  • 短時間学習の指導の工夫
書誌
実践国語研究 2019年3月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
短い時間を活用して行う指導とは　小学校学習指導要領第１章総則３の(２)のウには，次のように示されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳・英語・短時間学習・配当漢字―移行期の授業づくり４つの視点
  • 視点４　配当漢字の指導の工夫
  • 提言
  • 漢字の読みと書きの指導のポイント
書誌
実践国語研究 2019年3月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
移行期間の留意点　移行期間中の漢字の指導に当たっては，移行措置に十分留意が必要である。（詳細は本誌四・五月号の連載の拙稿を参照いただきたい。）移行措置の内容に係る告示（特例告示）によれば，漢字の指導に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びを深めよう！国語科のカリキュラム・マネジメント
  • 中学校の実践情報
  • 学級（国語授業）のカリキュラム・マネジメント
  • ２学年のカリキュラム・マネジメント：系統性を把握して、資質・能力を育む
書誌
実践国語研究 2017年3月号
著者
赤荻　千恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 年間指導計画の作成手順　　(1)　学校全体で共有する　本校では、「多様な対話を通して、学びを拓き、思考力を高める指導法の工夫」をテーマに、各教科において、授業改善に取り組んでいます。「三つの対話―…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳・英語・短時間学習・配当漢字―移行期の授業づくり４つの視点
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2019年3月号
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
今号では以下の４つの視点から，移行期の国語授業づくりのあり方を提案いたします。　　視点１　国語科と道徳科との関連…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 「書く体力」で子どもを変える
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
国語
本文抜粋
「書く」ための基礎体力をつける　クラスにはさまざまな子どもがいます。書くことが得意でどんどん筆が進む子もいれば、なかなか書き出せずに戸惑ってしまう子もいます。しかし、書くことが苦手に見える子どもも、決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 書く意欲を生む学びのポイント
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
鈴木　真樹
ジャンル
国語
本文抜粋
「書きたい！」を引き出す題材を選ぶ　「書くこと」は大きな認知的負荷を伴う学習であり、強い動機がなければ「書きたい！」とは思えません。したがって、教科書の題材をそのまま活用するだけでは、書く意義を見いだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 日常を「書く素材」に変える技術
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
猪狩　はな
ジャンル
国語
本文抜粋
「特別」への思い込みを解くには？　作文指導で最もよく聞く声の一つが「書くことがない」です。しかし本当に「書くことがない」子どもなどいません。問題は、体験を「作文の素材」として取り出す方法を知らないこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 意見文
  • 中学２年／マイクロディベートによる理由・根拠・反論想定の枠組みづくり　関連教材：適切な根拠を選んで書こう（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
後藤　和彦
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①問題意識とリンクしたテーマ設定　自らの考えや提案を、筋道を立てて示す意見文では、その理由と根拠のつながりが大切になります。近年では文章作成の際、AI要約の利用、コピー＆ペ…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 物語の創作
  • 中学２年／あなただけの物語を創り出そう　関連教材：描写を工夫して書こう（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
矢崎　寛子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①設定や構成を考える（一時間）　「心が動いた瞬間を物語にしてもらいます。動くわけですから、怒る→笑うように、変化するわけですね。その心の動きが生き生きと伝わるよう、描写を工…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 短歌・俳句の創作
  • 中学２年／五音七音カードでスリリングな創作体験　関連教材：短歌に親しむ（光村図書）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
後藤　和彦
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①多くの歌にふれあう　本項は、短歌・俳句についてですが、苦手な子がやや多い、短歌創作について書いていきます…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 説明文教材の授業技術
  • 中学２年／単元構想の技術
  • 社会的なテーマと関連づけて主体性を引き出す
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
１　中学３年間の見通しを持ち、単元のゴールを設定する　説明文の学習において、中学３年間でどのような力を身につけさせるのか、ゴールのイメージから逆算して単元の目標を設定することが大切です。この単元では学…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 説明文教材の授業技術
  • 中学１～３年／教材活用の技術
  • この教材「で」力を付けるには
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材にマッチする付けたい力を選択する　「教材活用」とは、「教材研究」で得られた知見を生かして、子どもたちが学習目標を達成するために、実際に教材を用いる活動です。したがって最も大切なのは、教材「を…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 教科書教材の授業技術―説明文編
  • 中学２年／モアイは語る―地球の未来（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
小黒　竜太
ジャンル
国語
本文抜粋
単元構想と教材研究のポイント　単元構想のポイント　他の文章を読むときにも言えることですが、この教材を授業で読み進めていく上で大きく分けて二つの段階があると思います…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 文学教材の授業技術
  • 中学１～３年／教材活用の技術
  • この教材「で」力を付けるには
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材にマッチする付けたい力を選択する　「教材活用」とは、「教材研究」で得られた知見を生かして、子どもたちが学習目標を達成するために、実際に教材を用いる活動です。したがって最も大切なのは、教材「を…
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中学校
種別
特集
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［見取り・フィードバック］学びを見つめる教師の居方
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供の学びは二段階で見取る　まず重要なことは，一人一人が学習に参加できているかを判断することです。ここでは，子供が教材と向き合えているか否かを見取ります。その上で，一人一人の学習の質を捉えにいくの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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