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  • 特集　話すこと・聞くことの能力の育成―改訂と具体化
  • 新しい話すこと・聞くことの授業構想
  • 話し合うことの能力と言語活動
  • 高学年／自分の考えを作りながら計画的に話し合おう
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
長谷川　榮子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　話すこと・聞くことの能力の育成―改訂と具体化
  • 話すこと・聞くことの改訂の意義と具体化
  • 小学校／生きて働く話す・聞く能力育成の重視
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
小久保　美子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　今改訂で、話すこと・聞くことの領域が大きく改善されたと感じている方は少なくないのではないだろうか。大きな改善点として、第一に、指導事項が増え、課題探究のプロセスに従って示されたこと、第二に…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話すこと・聞くことの能力の育成―改訂と具体化
  • 話すこと・聞くことの学習指導―年間指導計画の構想
  • 小学校／国語科から日常へ、日常から国語科へ
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
永池　啓子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　平成二十年三月二十八日、新しい学習指導要領が告示された。新しい学習指導要領には諸手を挙げ喜んだことが二点あった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話すこと・聞くことの能力の育成―改訂と具体化
  • 新しい話すこと・聞くことの授業構想
  • 話すことの能力と言語活動
  • 高学年／日常生活に生きる「話す力」育成の方向性を探る
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
岩乃　博美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業改善の方向性を探る　文部科学省のホームページを開くと、次のような「各教科等の改訂案のポイント」が提示されている…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　話すこと・聞くことの能力の育成―改訂と具体化
  • 新しい話すこと・聞くことの授業構想
  • 聞くことの能力と言語活動
  • 高学年／主体的な聞き手の育成を目指して
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
藤原　由絵
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「話すこと・聞くこと」では、音声言語による活動が主となる。その場合、話し手と聞き手が相互にかかわり合う。そのため、話し手、聞き手の両者を指導するように常々心がけてきたつもりであった…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　話すこと・聞くことの能力の育成―改訂と具体化
  • 【コラム】小学校／話すこと・聞くことの改訂を受けて
  • 活用できる音声言語能力の育成
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
樺山　敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　改訂のポイントをつかむ　小学校「国語科」における今回の改訂のポイントの一つは、学年の発達段階に応じた目標や内容を体系化し、その具現化を図るための言語活動を明確に示したことである。「話すこと・聞くこ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話すこと・聞くことの能力の育成―改訂と具体化
  • 【コラム】小学校／話すこと・聞くことの改訂を受けて
  • 話し合う能力の育成に向けて
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
林　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
１　コミュニケーション成立には……　社会生活を営む基盤となるコミュニケーションを成り立たせている重要な力は、「話す力・聞く力」である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　国語力を確かにつける
  • 国語力を確かにつけるための評価をどうするか
  • 小学校／観点を明確にして読み、評価する
書誌
実践国語研究 2005年5月号
著者
長谷川　榮子
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもたちが、主体的に取り組める授業を心がけている。国語力を確かにつけるために、評価において単元でつけたい国語力を子どもたちに自覚化させる、子ども自身が自分の頑張りや成長をとらえられる評価をする、とい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 基本となる言葉の指導 (第9回)
  • 作品を支える語彙構造をとらえ、描写に生かす
  • 「移動を表す言葉を使って風景を伝えよう」
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
長谷川　榮子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　子どもたちは、説明的文章を読む場合、文章の内容に興味を示しながら読んだり、筆者の主張をとらえたりしながら読んでいる。筆者の表現の特徴を味わいながら読む学習を経験していても、作品の語彙構造をと…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［見取り・フィードバック］学びを見つめる教師の居方
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供の学びは二段階で見取る　まず重要なことは，一人一人が学習に参加できているかを判断することです。ここでは，子供が教材と向き合えているか否かを見取ります。その上で，一人一人の学習の質を捉えにいくの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［単元・本時の構成］おすすめです！「二時間完結型」の授業
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「二時間完結型」授業を構想する　一般的な「一時間完結型」の授業では，子供たちが考える時間を十分に確保できないという課題があります。私が提案するのは，考える時間を確保するとともに，子供たちの考えをし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［学習課題の設定］思考の文脈に寄り添った課題提示を
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学びの必然性を喚起する問題意識の醸成を図る　提示される学習課題が，子どもの意に沿わなかったり，唐突だったりした場合，その課題は，子どもにとって考える必然性がない学習課題になってしまいます。まずもっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［発問・言葉かけ］多様な他者との関わりを支える教師の役割を問い直す
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子どもの反応から判断を促す発問をつくる　発問づくりの話になると，「子どもの言葉をつかう」「子どもの問いを活かす」という話題になることがあります。これらは大切なことです。ただ，言葉にならない問いや疑…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • 固有種が教えてくれること　自然環境を守るために（小学５年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
山田　将司
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　自然環境を守るために、私たちにできることは何だろう。　　この単元は「読むこと」「書くこと」の複合単元です。そこで、児童が目的をもって読む・書く活動に取り組めるように、導入としての…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • 想像力のスイッチを入れよう（小学５年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
廣瀬　修也
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　教材文を読み、学習課題を設定し、学習計画を立てる。　　単元の導入では、子どもたちが学習の見通しをもつことが大切です。本単元では、まず教材文を読んで感想を共有します。「メディアや情…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • 『鳥獣戯画』を読む　発見，日本文化のみりょく（小学６年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
渡邊　克吉
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　鳥獣戯画や冨嶽三十六景のおもしろさや作者の工夫を見つけ、交流しよう。　　本単元は「『鳥獣戯画』を読む」と「発見、日本文化のみりょく」の２つを学習材として扱います。「読むこと」と「…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　説明文
  • 「考える」とは（小学６年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
三笠　啓司
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第１時）　三つの文章の中から自分が惹きつけられた文章を一つ選び、理由を伝え合おう
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　文学
  • たずねびと（小学５年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
岸　幹太
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第２時）　物語の設定を図や絵で表そう。　　物語を深く読み進めていく中で場面や設定を捉えることは不可欠です。授業の導入で設定とは何か、どんなことをまとめればいいのかを伝え、図や絵に表します…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　文学
  • やまなし（小学６年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
岡田　憲典
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第４時）　２枚の幻灯を映し出そう。　　幻灯を映し出すにあたって物語の設定をたしかめます。いずれも「小さな谷川の底」が舞台です。季節は五月と十二月ですが、時間帯は五月が日中、十二月は夜です…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • ２・３学期教材の学習課題 Best Selection　文学
  • 海の命（小学６年／光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
中瀬　亮
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題①（第２時）　自分が太一だったら瀬の主を打つか話し合おう。　　「海の命」の特徴は、三人称限定（太一）視点で描かれ、空所が多い作品です。そのため、初読の段階で様々な問いが生まれます。中でも、山場…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どうなる？どうやる？国語の自由進度学習
  • ≪本音トーク≫どうなる？どうやる？　国語の「自由進度学習」
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
中野　裕己・樋口　綾香・吉野　竜一
ジャンル
国語
本文抜粋
「自由進度学習」の見方　吉野　冒頭から言うべきことではないかもしれませんが，私自身は，「自由進度にしよう」とはあまり思っていません。それよりは，子どもが自己決定することを大事にしたいと思っています。そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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