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  • 特集　新しい学習指導法―どのように工夫するか
  • 課題別指導―その進め方と注意点
  • 小学校／繰り返しが育む課題別学習
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
會澤　京子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　新しい学習指導法―どのように工夫するか
  • 国語科の学習指導法―どのように工夫するか
  • 教師の協力的指導で発信できる力を付ける
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
井上　光枝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科の授業を見て思うこと　校長として毎日のように全教科の授業を見て回っていたが、改善するといいと思われる、国語科に関する典型的な例を三つあげてみる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新しい学習指導法―どのように工夫するか
  • 国語科の学習指導法―どのように工夫するか
  • 子どもの思いに寄り添って
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
高橋　ゆり子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　多目的ルームに朗読の声が響く。課題別グループでの話し合いは熱を帯びている。Ｔ１・Ｔ２の掛け合いで本時の課題が提示される。教師が子どもに寄っていってヒントカードを渡す。子どもたちを取り巻く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい学習指導法―どのように工夫するか
  • 国語科の学習指導法―どのように工夫するか
  • 付けたい言語能力の明確化を基点に
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習指導法工夫改善の現状と課題　「平成十五年度小・中学校教育課程実施状況調査結果の概要」によれば、「教師質問紙調査」において、次のような結果が見られる。（注１…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい学習指導法―どのように工夫するか
  • 国語科の学習指導法―どのように工夫するか
  • 教務主任としての立場から
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
田山　淳子
ジャンル
国語
本文抜粋
勤務校では、全教科・領域の指導を通して「表現力豊かな児童の育成」を目指している。特に、ここ数年は、国語科の指導法改善を研究の中心に据えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい学習指導法―どのように工夫するか
  • 課題別指導―その進め方と注意点
  • 小学校／興味・関心を課題へ高める手だて
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
橋本　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　課題別指導に取り組んだ授業を参観した際、参会者の間で「総合的な学習の時間との違いがよく分からない」というとまどいの声を聞くことがある。また、子どもたちが一生懸命活動に取り組んでいるのだが…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　新しい学習指導法―どのように工夫するか
  • 習熟度別指導―その進め方と注意点
  • 小学校／手軽で効果的な少人数指導を目指して
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
郷原　健一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　昨年度、前任校（鹿屋市立西原小学校）において同市の基礎学力定着研究協力校として「確かな読みの力」について説明文教材を中心に研究を行った。同校の児童の実態を調査したとき、「読むこと」におい…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新しい学習指導法―どのように工夫するか
  • 教師の協力的指導（ＴＴ指導）―その進め方と注意点
  • 小学校／自分らしさを印象づけるスピーチ
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
滑川　圭子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　来春中学校へ進学し、新たな未来を切り開いていく六年生の子どもたちにとって、自分の意図を明確に持ってスピーチする力を付けることはとても大切なことである。その際、ただ「話す」だけではなく、「…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新しい学習指導法―どのように工夫するか
  • 教師の協力的指導（ＴＴ指導）―その進め方と注意点
  • 小学校／学習集団の変化と交流を学習過程に組み込む
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
小倉　靖
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新潟県では、国の第７次教職員定数改善計画のスタートに合わせて、平成13年度より「にいがた学びはつらつプラン」を実施している。このプランは、教員配置を工夫して少人数集団編成による学習指導を…
対象
小学校
種別
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 説明文教材の授業技術
  • 小学１～６年／教材研究の技術
  • 子どもと教材の「接点」を見出す
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　文章構成の把握を起点とした教材分析をする　まず、教材分析では、文章構成をとらえます。文章構成をとらえることによって、筆者の主張や型（頭括・尾括・双括）の把握へとつながります。次に、文章構成図にまと…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 説明文教材の授業技術
  • 小学１～６年／発問の技術
  • 「読むこと」と「書くこと」をつなぐ発問デザイン
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
１　子どもが学習のサイクルを自ら回すための発問　なぜ、その教材を学ぶのか。どのように学ぶのか。学んだ力をどのように発揮するのか。子どもの側に学ぶ意義を見出せていないまま、学習をスタートさせていませんか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 説明文教材の授業技術
  • 小学１～６年／板書の技術
  • “写す”板書から“撮影したくなる”板書へ
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
平垣　聖大
ジャンル
国語
本文抜粋
１　全体構成が分かる板書にする　説明文の授業では、ほとんどの教材で応用できる技術です。板書で全体構成を確認することができるようにします。各段落を「はじめ・中・終わり」の三部構成に分けるとどのように分け…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 説明文教材の授業技術
  • 小学４・６年／話し合いの技術
  • 話し合いの技術／数字を使って話し合いの焦点をつくる
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
菊地　南央
ジャンル
国語
本文抜粋
１　事例を数える　説明文で挙げられている事例の数を子ども達に問い、話し合いを促します。具体的な数を問うことで、それぞれの考えが明確になり、話し合いの焦点が定まります。前筑波大学附属小学校教諭、現昭和学…
対象
小学4，6年
種別
特集
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 教科書教材の授業技術―説明文編
  • 小学６年／『鳥獣戯画』を読む（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
小野田　雄介
ジャンル
国語
本文抜粋
単元構想と教材研究のポイント　単元構想のポイント　この教材の単元構想のポイントは、説明の仕方について評価することです…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 文学教材の授業技術
  • 小学１～６年／教材研究の技術
  • 子どもの側から教材をとらえる
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　中心人物、変容点、結末をとらえる　まず、教材分析では、中心人物と、その変容点（クライマックス）、結末をとらえます。これら３点をとらえることは、あらすじをとらえることにつながるからです。次に、語り手…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 文学教材の授業技術
  • 小学１～６年／発問の技術
  • 三段階の発問で子どもの読みを豊かなものに
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
１　人物像を多面的・多角的に読む発問　物語を読む醍醐味の一つは、登場人物を多面的・多角的に捉えることです。行動や台詞だけでなく、地の文や会話文、情景描写など、複数の側面から人物像を構築することで、読み…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 文学教材の授業技術
  • 小学１～６年／板書の技術
  • 分かりやすく、気づきを得ることのできる板書へ
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
平垣　聖大
ジャンル
国語
本文抜粋
１　登場人物の特徴を板書で整理する　文学教材の授業のときに毎回しているのが、登場人物の特徴について整理することです。全学年、どの文学教材の授業をするときでも使えます。子どもたちは、本文に書いてある登場…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 文学教材の授業技術
  • 小学４・６年／話し合いの技術
  • 図を使って話し合いの焦点をつくる
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
菊地　南央
ジャンル
国語
本文抜粋
１　メーターで表す　その場面における登場人物の心情や人物相互の関係をメーターで表現します。物語文の読解では、同じ叙述に着目し、同じ心情を読み取っても、その程度には一人ひとり違いがあります。それをメータ…
対象
小学4，6年
種別
特集
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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 教科書教材の授業技術―文学編
  • 小学６年／やまなし
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
小野田　雄介
ジャンル
国語
本文抜粋
単元構想と教材研究のポイント　単元構想のポイント　この教材の単元構想のポイントは、「五月」と「十二月」を比較しながら読み、それらを統合していくことです…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［見取り・フィードバック］学びを見つめる教師の居方
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供の学びは二段階で見取る　まず重要なことは，一人一人が学習に参加できているかを判断することです。ここでは，子供が教材と向き合えているか否かを見取ります。その上で，一人一人の学習の質を捉えにいくの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/3/7まで無料提供)
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［単元・本時の構成］おすすめです！「二時間完結型」の授業
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「二時間完結型」授業を構想する　一般的な「一時間完結型」の授業では，子供たちが考える時間を十分に確保できないという課題があります。私が提案するのは，考える時間を確保するとともに，子供たちの考えをし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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