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書誌
生活指導 2006年8月号
著者
野口　美代子
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(1〜20件)
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  • 実践の広場
  • 私と集団づくりとの出会い
  • 全生研の「集団づくり」―「これは本物だ！」と直感して
書誌
生活指導 2011年5月号
著者
野口　美代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
＜苦しかった一年目　―学級づくりの大切さを痛感＞　人生の中で一度だけやり直せるとしたら、新任の時の五年生をもう一度担任したいと思うほど、一人の男子に振り回されて、私にはこの仕事は向いていないのではと悩…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • 手をつなぐ―親と教師
  • 我が子の成長を実感した時、親は変わる
書誌
生活指導 2006年3月号
著者
野口　美代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
何か、通じないもどかしさ　一年の時、隣のクラスで、よく喧嘩して叱られ、すねて泣いていたＴ君。　三年の最初の作文で、「のぐちせんせいのくらすになてよかたです」と書いていた。班に配ったプリントが一枚多かっ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　足もとから創る―教師の協同
  • 実践
  • 今いるところをよりよくしたいから
書誌
生活指導 2004年3月号
著者
野口　美代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
交換授業　今の学校に転勤して二年目にＹ先生と同じ学年になりました。Ｙ先生は、私と同じ年齢の男の先生で、コンピュータが大好きでした。でも、自分の意見が周りに正しく理解されなかったり、否定されたりすると興…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 手をつなぐ―親と教師
  • 本気で手をつなぐために教師も変わらなくっちゃ！
書誌
生活指導 2003年10月号
著者
野口　美代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
なぜ教師は親と手をつながなければならないのでしょうか。私は、親（とくに母親）が変われば子どもが変わるという事実を何度も見てきました。また逆に、親が担任教師を育てるという事実も、身をもって経験してきまし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 第２特集　教育基本法のゆくえと生活指導
  • コメント
  • 私と教育基本法―今、やらなければならないこと
書誌
生活指導 2003年4月号
著者
野口　美代子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　職場で教育基本法の論議を！　たしか昨年の十一月の職員会議の終了直前に教頭が、「この度、文科省の読書奨励を受けて、市教委から『朝の読書』に積極的に取り組むよう要請がありました。すでに取り組んでいる学…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 追悼・鈴木和夫さん
  • もう少し生きていっしょに仕事をしたかった
書誌
生活指導 2012年1月号
著者
竹内　常一
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
鈴木和夫さん。　八月と九月に病院とご自宅にお見舞いしましたが、こんなに早くもうお目にかかれないことになるとは思いませんでした…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
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  • 【震災関連特別寄稿】津軽っ子ネットワーク
書誌
生活指導 2011年10月号
著者
三上　拓郎
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
はじめに　―再会―　二人が、数年ぶりに再会した。　お互い、子ども時代を、青春時代を、過ごしたはず…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 「東日本大震災」全生研ＭＬその後
書誌
生活指導 2011年9月号
著者
井本　傳枝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
７月号で、震災直後の交信を紹介しましたが、全生研メーリングリスト上での発信・応答は、その後も続いています。その中からいくつかをご紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 震災特別報告／震災派遣・ボランティアから見た被災現地
  • ［震災派遣］過酷な現状から明日の希望へ
  • 避難所の現場から
書誌
生活指導 2011年8月号
著者
おがわ　せせらぎ
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
東北を襲った巨大地震、津波が三月十一日（金）に発生した後、私の住む地域を三月十二日（土）午前四時前に、震度五強の地震が襲いました。この地震による雪崩、家屋の倒壊、断水などの様子は、ほとんど報道されてい…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 震災特別報告／震災派遣・ボランティアから見た被災現地
  • ［ボランティア］少しだけ見えてきたもの、それは…
書誌
生活指導 2011年8月号
著者
渡辺　雅之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　立ち止まることしか出来ない！　一体何が起きたのだろう。乗っている車が地面から持ち上げられたような感覚。激しいめまいに襲われたような気がする激しい揺れ。ただならぬ事が起きたことだけは間違いないようだ…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • <報告>日本生活指導研究所より
  • 今年度の活動について
書誌
生活指導 2011年3月号
著者
林　生信・阿部　敏夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆はじめに　まずはじめに、今年度の研究所においては、二〇一〇年は悲嘆にくれる年となりました。　研究所を創設した先人たちが、相次いで他界されました…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
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  • <投稿論文>宗教教育を考えるために
  • 人権・道徳・権力と関わって
書誌
生活指導 2011年3月号
著者
釋　鋼二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　はじめに　このようなテーマで書こうと考えたのには、二つの理由があります。　一つは、「宗教かどうかは『平和』にたいする姿勢や行動で決められる。『平和』を大切にしない宗教は、宗教ではない。わたしはそう…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全8ページ (80ポイント)
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  • 追悼・坂本光男先生
  • 身を削り、人々を励まし続けた教育者　坂本光男先生との別れ
書誌
生活指導 2011年2月号
著者
服部　潔
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
また一人、わたしが心の支えとしていた友人、坂本光男さんが、黄泉の国へと旅立っていきました。この悲しみを、いったい誰がわかってくれるのか…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 「新指標」採択についての報告
書誌
生活指導 2011年1月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
《はじめに》　「指標」は研究団体の基本目標を示すものです。その「指標」に基づいて「規約」もできていますし、「研究活動」も組まれてきていますが、「指標」は歴史的なものでもあり、大きな誤りや問題点がない限…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 追悼・城丸章夫／横川嘉範
  • 知の世界を支えた城丸章夫さんとの別れと被爆教師・横川嘉範さんとの別れ
書誌
生活指導 2010年11月号
著者
服部　潔
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
城丸さんから電話があるときは、『平和教育』通信の原稿依頼か、こちらから依頼した原稿についての問い合わせがいつもでしたから、このときもそうだろうと思い、受話器を取りました。ところが、いつまでたっても話が…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 追悼・城丸章夫／横川嘉範
  • 元・全生研常任委員の城丸章夫さん、横川嘉範さんを偲ぶ
書誌
生活指導 2010年8月号
著者
竹内　常一
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
私たちはこれまで多くの全生研の先達を見送ってきましたが、いままた創設当時から常任委員として活動されました城丸章夫さんと横川嘉範さんのお二人を失うことになりました。ここに謹んで哀悼の意を表します…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【コラム】やってみよう、こんなレク〈目的別〉
  • 学級の様子をつかみたい―子どもが見えるゲームスタート・準備なしで簡単に
書誌
生活指導 2010年4月号
著者
田中　朱美
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
「学級の様子をつかむためのレク」という題をいただいたけれど、考えてみると、様子をつかむためにレクをしてみようと思ったことは、あまりないのです。楽しくやりたいなと遊びを取り入れたとき、結果的に子どもが見…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【コラム】やってみよう、こんなレク〈目的別〉
  • 学級の緊張を解きほぐす―班活動への導入
書誌
生活指導 2010年4月号
著者
小磯　政行
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
緊張を解きほぐし、子どもたち同士がつながるためには、体を使って触れ合うのが一番です。特に小学生の場合は、なおさらです。ですから、ゲームなどをする時にも、なるべく班の仲間で触れ合いながら力を合わせて楽し…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全2ページ (20ポイント)
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  • 【コラム】やってみよう、こんなレク〈目的別〉
  • 学級の前向きなトーンを引き出す―「この人は誰！」ゲームで楽しく盛り上げる
書誌
生活指導 2010年4月号
著者
伊藤　浩
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
四月の始め、中学校では学校生活の指導や組織決めなどで非常に忙しい時期ですが、それらが一段落したときに使ってみて、学級が前向きなり、学級の様子も知ることができるレクを紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全2ページ (20ポイント)
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  • 指標改定への意見
  • 「指標」改正問題と実践・研究・運動
  • 「指標」改正に対する私の関心
書誌
生活指導 2010年1月号
著者
釋　鋼二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
全生研と日本生活指導研究所（以下「研究所」とする）の活動を長く続けてきましたが、「指標」を日常的に意識して実践や研究をしてきたわけではありません…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全8ページ (80ポイント)
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