特集　軸になる活動をつくる〜９月からのスタート〜

• 特集のことば

  • 軸になる活動をつくる〜９月からのスタート〜･･････浅見　慎一

• 提案

  • <小>どーんとかまえた指導を･･････堤　公利
  • <中>豊かに多様に、つながれる時間を―２学期のスタートにあたって･･････高原　史朗

• 実践報告

  • ［小］Let's Talk！―話してみなけりゃわからない･･････中村　弘之
  • ［小］小一プロブレムを乗りきる―活動の中で子どもたちをつないでいこう･･････栗原　京子
  • ［中］９月―あらためて出会いを創る行事を･･････隈本　智子
  • ［中］創ろう！新しい文化祭を！―全校で取り組んだ巨大壁画･･････木村　哲郎

• コラム／２学期制〜私はこう思う

  • 〈小学校〉２期制と３期制はこんなに違う？―一年間の実践を大きく左右する？･･････北嶋　節子
  • 〈中学校〉２学期制の課題―子どもにとって良いシステムかどうかが大切･･････猪俣　修

第２特集　同僚とのトラブルを考える

• 報告

  • <小>違和感をもった幾つかのこと･･････宗田　歩子
  • <小>「先輩教師のいじわるに悩む若い教師」と関わって･･････滝沢　陽子
  • <中>「私…眠れないんです」･･････大木　光
  • <中>違いをトラブルにしない「学年教師集団づくり」･･････岸田　幸雄

• 解説論文

  • 同僚との「トラブル」を起こす者の哀しさを読む　―「創造」と「変革」の文脈へ―･･････赤羽　潔

今月のメッセージ

• ２学期に、多様な物語をつくりだそう･･････山田　綾

私の授業づくり (第30回)

• 小学校〈道徳〉／道徳の授業づくり（２年）･･････加藤　和男
  〜低学年で初めに押さえておくこと〜
• 中学校〈道徳〉／「ＬＯＶＥ」と「ＬＩＫＥ」･･････櫻井　伸広
  〜行為、行動を問う〜

実践の広場

• 子どもの生活・文化・居場所

  • 自主的に楽しく、ラン・ラン・RUN！･･････久田　公平

• 子どもをつなぐ活動・行事

  • 日々の小さなつながりを･･････植田　三恵

• いきいき部活・クラブ

  • 文化部の時代･･････毛利　豊

• 手をつなぐ―教師・親・地域の人々

  • 地域と出会い、つながる活動を･･････川辺　一弘

• 私と集団づくりとの出会い

  • サークルが居場所に･･････竹内　朋子

教育情報

• 福島ママたちの子どもを守る闘いとinter-net-workの力･･････藤井　啓之

使ってみよう！実践グッズ (第5回)

• 今からでも遅くない、学級通信をつくろう･･････岸田　久恵

若者の広場 (第5回)

• 私の実践紹介します･･････中嶋　淑也
  〜「強い指導」に負けたくない、それを支える職場をつくりたい〜

地域生活指導へのアプローチ (第10回)

• 心躍らせる（ワクワクする）自治活動をめざして･･････今泉　教秋
  〜変化し発展してきた地域子どもづくり「ひまわり学校」〜

読書案内

• 『緊急解説！福島第一原発事故と放射線』ほか･･････子安　潤

読者の声

• ７月号を読んで

シリーズ／各地の実践

• 東京･･････香川　七海
  〜子どもたちとつくる「裁判」の授業―私塾の実践記録・小学校５年生の授業―〜