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  • 第２特集　教育課程づくりをどうすすめるか
  • 不安の「痛み」より、物語のおもしろさで
書誌
生活指導 2002年1月号
著者
伊藤　弥
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(1～20件)
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  • 第２特集　教育課程づくりをどうすすめるか
  • 子どもたちの瞳が輝く学校に
書誌
生活指導 2002年1月号
著者
江幡　誠一
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　混迷のきわみ？　　完全週五日制を目前にして、新しい時代の教育課程をどうすすめていけばいいのか？　私の周囲の学校では混迷をきわめているように思います…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　教育課程づくりをどうすすめるか
  • 教育課程づくりは学校づくり
書誌
生活指導 2002年1月号
著者
川辺　一弘
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　合意をもとに教育課程の実施を　　本年最初の職員会議に提案される教育方針をめぐって企画委員会に校長が次のような内容の教育目標とそれを具体化する方針を提案した…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　教育課程づくりをどうすすめるか
  • 日常的に実践を積み上げる
書誌
生活指導 2002年1月号
著者
釋　鋼二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　はじめに　　「教育課程づくりをどうすすめるか」という特集のねらいは「完全週五日制と総合学習の時間の導入による時間数削減が間近に迫り、教育課程の全体構造は、これまでの土台を大きく揺るがされようとして…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　部活は、今
  • スポーツ少年団実践
  • 地域のスポ少の監督を引き受けて
書誌
生活指導 2004年11月号
著者
伊藤　弥
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
■　はじめに　地域のサッカースポーツ少年団の監督を、三年前からひょんなことで引き受けることになってしまった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　総合学習の試み（３）
  • 総合学習づくりは学校づくり・その一歩
書誌
生活指導 2001年3月号
著者
伊藤　弥
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
これだけ忙しく綱渡りのような学校生活をしているなかに「総合的な学習の時間」というものが入ってくる。多忙化と内容の形式化に陥らず、これまでやってきたことを生かしながら無理がなくおもしろい総合学習をつくろ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 実践の広場
  • 学びの素材
  • 後継者問題をどう取り上げるか、地域の人に語ってもらおう
書誌
生活指導 2008年8月号
著者
伊藤　弥
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
小学校の５年生の社会科で学習に取り組む農業や水産業、林業などでは、必ず後継者問題にぶちあたる。　食糧や環境保全の面からも日本の未来にとって欠かせない産業であるが、これらを支えている人たちの高齢化や後継…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 実践の広場
  • 通信・ノートの工夫
  • 学級通信が教師の仕事のおもしろさを増幅させる
書誌
生活指導 2004年9月号
著者
伊藤　弥
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
私にとって、学級通信・学年だよりなどを書くことは生活の一部になっています。それは、小さいながら教師のひとつのつくる仕事だと思います。ちょっとしんどいのだけれどやりがいがある。たまに、保護者にほめられた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 問題提起／中学校における学校の文化を問う
  • いま、文化活動はどうなっているのか
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
今関　和子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
かつて中学校では、学校文化として子どもたちが夢中に取り組む、「合唱コンクール」や「体育祭」などの行事や活動がありました。その活動を通して子どもたちは大きく成長し、そうした姿が実践にも描かれてきました…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 現場からの報告
  • ［１］三年生を送る会・合唱祭の取り組みを通して
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
淺川　いつか
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
文化活動があるのか、という問いは、すなわち、子どもたち自身がつくり出し、生き生きと活動し、成長していくような文化はあるのか、という問いだと思う。学校文化は、会話や掃除の仕方、掲示物などさまざまなところ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 現場からの報告
  • ［２］学校の主人公は、君だ！
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
栗城　順一
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　文化祭縮小・廃止論のなかで　私の中学校も多くの中学校と同じように、『行事削減・授業確保』の流れの中で、生徒会最大の行事「文化祭」（「青藍祭」と呼び、学年、学級がほとんど演劇に取り組む）の縮小・廃止…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 現場からの報告
  • ［３］文化は混乱の中から生まれる
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
五十嵐　晋
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆文化祭総括の議論から　「何もかも中途半端だと思う。オープニングの寸劇などもはっきり言って『低俗』である。『創作ダンス』と言っても、ただ、そこに立って無表情に踊っている。ここは、合唱にしぼって、本格的…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 現場からの報告
  • ［４］合唱を学校文化として再生させるため
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
志木　布由子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
教師になって30年近くなるが、勤務した中学校のすべてに「体育会」と「合唱コンクール」があった。だから、特集テーマの問いに対しては、「文化活動」は一応「ある」ということになるのだろう。しかし、全生研が追…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 論文
  • 学校の文化活動を捉え直す
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
藤井　啓之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
最近、近隣の中学校で、学校祭という名称のもと、体育祭と合唱祭を同時に行っているという話を聞いた。地元の進学校の仲間入りを目指す公立高校でも、体育祭と文化祭を同時開催している。中学では、授業時間確保や高…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　学級・学年のまとめをどう構想するか
  • 解説論文
  • 学級・学年の軌跡をたどる物語づくりのために～五人の方の実践から思うこと～
書誌
生活指導 2012年1月号
著者
北嶋　節子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　一月を迎えて思うこと　新春を迎え、関わっている学年や学級も、あと三ヶ月の時期を迎えることとなります。またこの時期、学校の中は学級・学年最後のＰＴＡ行事や授業参観、学年行事（校外学習など）と全校の一…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅰ 基調提案をこう読んだ
  • [１］教師として信じられるものは何か
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
竹内　元
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　学校に夢が裏切られる　大会基調は、新任教師であった木村百合子さんが自殺に追い込まれた例を紹介しつつ、子どもたちの生きづらさと教師の生きづらさを重ねてとらえようとしている。木村百合子さんを決定的に追…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅰ 基調提案をこう読んだ
  • [２］子どもの声に耳を傾け、自治的活動をはげます集団づくりをめざそう
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
中村　弘之
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　今、そこにある問題　サークルの仲間と基調提案（以下、基調）についての議論をした時、ある疑問が出された。それは、「Ⅰ・Ⅱ節とⅢ・Ⅳ節が、それぞれ大切な分析と方針の提起をしていることはわかる。しかし…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅰ 基調提案をこう読んだ
  • [３］子どもたちの自己肯定感を育むために
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
志木　布由子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
「クラスは社会の縮図だな」と感じるようになったのは、いつ頃からだろうか。前任校に勤めている頃からだから、10年以上も前からになるのだろう。ただ、子どもをめぐる状況は、基調に書かれているように、生活の困…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅱ 自主集会から―自主集会｢東日本大震災と教師・子ども｣に参加して―
  • [１］「欠乏と恐怖を乗り越えたところに未来がある」―全生研らしく「今」を捉え直すことができました
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
岸田　久恵
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆被災地の現実は重い　自主集会「東日本大震災と教師・子ども」に参加したのは、岩手の濱口さんの元気な顔を見たかったのと、竹内先生が何を話すのか聞きたかったから。しかし、終わってみると重たい課題を背負った…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅱ 自主集会から―自主集会｢東日本大震災と教師・子ども｣に参加して―
  • [２］ボランティアと学級通信
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
地多　展英
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　子どもからの手紙　大会が終わって数日経ったころ、ある子から突然手紙がきました。“子”といっても、もう大学２年生…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅲ 大会をふりかえって
  • ［研究のまとめ］実践レポートの特徴と研究討議から見えてきた課題
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
今大会の一般分科会では、22分科会で計44本の実践報告がありました。以下、全体のレポートを通してとらえた〈全般的な実践の傾向と特徴〉と常任委員会の大会研究総括（総括委員は、安島文男、高原史朗、関口武…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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